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Con el objetivo de dar a conocer el proyecto ETALENT (Ecuadorian Tertiary Educators Transformation And Learning EnhaNcemenT) y la certificación iPER (International Professional Educator Registered), este miércoles 15 abril la ESPOL realizó una sesión informativa sobre estos temas. El evento contó con la participación de 97 profesores de las facultades de Ciencias Sociales y Humanísticas, Ciencias de la Vida, y Arte Diseño y Comunicación Audiovisual. ETALENT es un proyecto que cuenta con el respaldo de Erasmus+, de la Unión Europea, y que busca, entre otras metas, fortalecer el rol del profesor en los procesos de innovación y transformación institucional. iPER es el único registro profesional reconocido a nivel mundial por la Organización de la Naciones Unidas y la Organización Internacional del Trabajo, a través de su Clasificación Internacional Uniforme de Ocupaciones. Esta certificación establece estándares internacionales para educadores de nivel universitario ─garantizando excelencia pedagógica─ y promueve la mejora continua a través de un proceso de evaluación basado en evidencias y revisión por pares internacionales. Durante la charla informativa, la directora del Centro de Investigación y Servicios Educativos de la ESPOL, Margarita Ortiz, explicó que entre las ventajas a las que accederán quienes obtengan la certificación iPER se encuentran el impulso al crecimiento profesional, el reconocimiento internacional, y una certificación verificable mediante tecnología blockchain. iPER es una certificación otorgada por ENTER, entidad internacional fundada en el año 2021 con el fin de mejorar las competencias profesionales de los educadores de nivel universitario a través de un proceso de registro y certificación reconocido mundialmente.

La Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH) de la ESPOL obtuvo la acreditación internacional otorgada por el Accreditation Council for Business Schools and Programs (ACBSP), una de las agencias acreditadoras con mayor reconocimiento a nivel mundial en educación superior en negocios y áreas afines. Este resultado fortalece el posicionamiento institucional de la ESPOL y reafirma su compromiso con la calidad académica y la mejora continua. La acreditación se concretó tras la visita oficial del equipo evaluador internacional, realizada del 14 al 17 de octubre de 2025, como fase final de un proceso iniciado a finales de 2023. Durante esta etapa, se evaluó el cumplimiento de los siete estándares de calidad de ACBSP: liderazgo, planeamiento estratégico, enfoque en estudiantes y grupos de interés, evaluación de resultados de aprendizaje, cualificación docente, currículo y desempeño de la unidad académica. El proceso incluyó reuniones con docentes responsables de cada estándar, estudiantes de grado y postgrado, graduados, empleadores y personal administrativo,además de la revisión de evidencias documentales y visitas a las instalaciones académicas y estudiantiles. Esta dinámica permitió constatar el impacto de los procesos formativos, los servicios educativos y la articulación de la Facultad con su entorno social y productivo. Un componente clave para alcanzar este resultado fue la elaboración del autoestudio institucional, coordinado por Cristina Yoong, coordinadora de acreditación internacional de la Facultad. Este documento permitió a la FCSH realizar una evaluación integral de sus procesos académicos, administrativos y estratégicos, identificando fortalezas y oportunidades de mejora alineadas a los estándares internacionales de ACBSP. La evaluación estuvo a cargo de un equipo internacional liderado por Caroline Mendoza, rectora de la Universidad Anáhuac, campus Oaxaca, junto a Wilfredo Giraldo, director de Operaciones para América Latina de ACBSP, y Mariela Quiroz, gerente del proyecto Horizonte I de la Universidad de Piura, quienes destacaron el trabajo articulado y la cultura de calidad evidenciada durante la visita. Los programas de grado acreditados son: - Economía, - Administración de Empresas, - Auditoría y Control de Gestión - Turismo Los programas de postgrado acreditados son: - Finanzas, - Economía y Dirección de Empresas, - Gestión y Políticas Públicas - Gestión del Talento Humano. Este logro es resultado de un esfuerzo colectivo liderado por las autoridades de la Facultad, con el acompañamiento de la Dirección de Acreditación y Rankings de la ESPOL. El proceso involucró a 116 docentes, 40 miembros del personal administrativo y el respaldo de instancias institucionales como la Gerencia de Bienestar Politécnico y el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, CISE. La acreditación ACBSP beneficia directamente a estudiantes, graduados, empleadores y a las comunidades con las que la FCSH mantiene vínculos académicos y sociales, al garantizar procesos formativos alineados a estándares internacionales y contribuir al fortalecimiento del sistema de educación superior del país. Desde la ESPOL se reconoce el trabajo desarrollado por la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH), cuyo resultado refleja su compromiso con la excelencia académica, la vinculación con la sociedad y los procesos de mejora continua. Texto: Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas - FCSH

En el marco del proyecto EENTITLE, cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea, el 5 de febrero se realizó la Conferencia Regional de Cooperación de los Centros de Desarrollo de Capacidades (CDC), en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la ESPOL. El objetivo del encuentro fue fortalecer la cooperación regional entre universidades, promover la certificación internacional iPEER y presentar el Catálogo Regional de Cursos, desarrollado de manera conjunta por los socios latinoamericanos del proyecto EENTITLE. En Ecuador, cuatro universidades participan como instituciones socias del proyecto: Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH), Universidad Nacional de Loja (UNL) y la ESPOL. Durante la conferencia se reafirmaron los compromisos institucionales orientados a la mejora continua de la educación en Ingeniería y al fortalecimiento del desarrollo profesional docente en la región. La rectora Cecilia Paredes destacó el rol estratégico de los CDC, el impacto de la certificación iPEER en la transformación de la educación superior y la importancia de las alianzas. “Estamos convencidos de que la transformación de la educación superior no se logra de forma aislada; se construye con alianzas, compromisos institucionales y, sobre todo, con una visión compartida del futuro”. Asimismo, indicó que el catálogo regional de cursos representa “una oportunidad concreta para que los profesores certificados continúen fortaleciendo sus competencias y práctica docente”, elevando así la calidad de la enseñanza en universidades e institutos tecnológicos. Por su parte, el presidente de la European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE), José Carlos Quadrado, habló sobre la importancia de la certificación iPEER. “El acceso es totalmente universal; los educadores, donde quiera que estén, pueden hacer su propia aplicación (…) el sello actúa como un mecanismo de verificación y confianza porque se basa en evidencia”, señaló. La directora del CISE, Margarita Ortiz, hizo la presentación del catálogo. Explicó que el diseño de los cursos se basó en datos que permitieron identificar 25 competencias que pueden mejorarse en los profesores de Ingeniería. Entre los tópicos están innovaciones en la pedagogía de la ingeniería, gestión del tiempo, diseño de curso, comunicación científica, y otros. Uno de los beneficios para quienes tengan certificación iPEER es que los cursos serán gratuitos y se dictarán de manera híbrida en cada Centro de Desarrollo de Capacidades (CDC) de las universidades que son partners. La vicerrectora de Docencia, Paola Romero, señaló que el objetivo de este proyecto es que, de manera conjunta, las universidades europeas y de Ecuador impulsen el crecimiento de los profesores, pues esto se traduce en el crecimiento de sus estudiantes. “Este abanico de cursos brinda opciones que no solo están relacionadas con el aspecto pedagógico, técnico o académico, sino que también tienen un componente importante que es humanizar la educación”, afirmó. Como parte de esta jornada se realizaron dos talleres los días 5 y 6 de febrero; el primero fue sobre Integración Transdisciplinar y lo dictaron las profesoras María Isabel Doval de la Universidade de Vigo y Cristina Pinto da Silva del Instituto Politécnico de Oporto. El segundo fue el workshop Designing learning with AI in engineering; los ponentes fueron los profesores Margit Ojaots y Fjodor Sergejev de Tallinn University of Technology. En ambos talleres se exploraron marcos teóricos y distintas herramientas de apoyo a la docencia. Para más información sobre cómo acceder a los cursos, puede contactarse con el CISE.

La Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) es la universidad número uno del Ecuador en el prestigioso QS World University Rankings: Latin America & The Caribbean, publicado este 1 de octubre de 2025. Hasta el año pasado, ESPOL figuraba como la mejor universidad pública y segunda en el ranking general; hoy, de manera oficial, se consolida como la primera del país. Dentro de América Latina y el Caribe se ubica en el lugar 36 de entre 492 universidades publicadas, manteniéndose entre las instituciones de excelencia académica e investigación de la región. Este reconocimiento internacional confirma que el liderazgo de la ESPOL es fruto de una tradición de excelencia y de un trabajo sostenido que la distingue año tras año. Factores que impulsan el liderazgo de la ESPOL: Reputación académica internacional: el crecimiento sostenido en este indicador refleja la calidad del trabajo de los investigadores de la ESPOL, junto con la comunidad científica y académica mundial. Reconocimiento de empleadores: el ranking evidencia la valoración constante de los profesionales formados en la ESPOL, reconocidos por su calidad y pertinencia en el mercado laboral. Impacto web: Este resultado refleja no solo la calidad de sus contenidos académicos difundidos en línea, sino también su capacidad para conectar con la sociedad. Producción científica de alto impacto: el incremento en publicaciones y citaciones académicas, consolida a la ESPOL como una universidad de alta intensidad en investigación. La ESPOL se mantiene como un actor clave en la educación superior latinoamericana, comprometido con la innovación, la sostenibilidad y el desarrollo del país. Este logro refleja el esfuerzo conjunto de toda la comunidad politécnica: docentes que inspiran, investigadores que generan conocimiento, estudiantes que se forman con excelencia y servidores que trabajan con compromiso. Gracias a ellos, la ESPOL continúa trascendiendo fronteras y representando con orgullo al Ecuador en el escenario académico internacional.

Una verdadera fiesta del conocimiento se vivió, este sábado 6 de septiembre, en la segunda edición de la Ruta de la Innovación, un recorrido único que conectó Ciencia, Arte, Bienestar y Emprendimiento Sostenible en el corazón de Guayaquil. La Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) y la Universidad de las Artes, con el apoyo de Mangle INC., la Embajada de España en Ecuador y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) hicieron posible que el centro de la ciudad se transforme en un gran corredor de creatividad y conocimiento. Desde las 09h00 hasta las 20h00, espacios como museos, calles, galerías y espacios culturales, abrieron sus puertas para que personas de todas las edades, experimenten una jornada gratuita y llena de diversión para toda la familia. Las actividades comenzaron con el recorrido guiado ‘Guayaquil a pie’, en el que el público visitó el edificio de la Gobernación y el Museo Nahím Isaías, donde apreció la obra de Shirma Guayasamín. Los más pequeños del hogar disfrutaron de ‘Guayaquil Enigmático’, un taller en el que hubo ejercicios lúdicos para activar la memoria, áreas visuales, de interpretación y de lenguaje en los niños; en la Sala Ría de la Biblioteca de las Artes. La rectora de la ESPOL, Cecilia Paredes, destacó la unión de dos grandes universidades como son la ESPOL y la UARTES, para dar un mensaje de esperanza a todos los niños y niñas: “A través de la educación pública de calidad, se puede crear valor para Guayaquil y Ecuador”, señaló. El vicerrector de I+D+i, Carlos Monsalve, agregó que la Ruta de la Innovación es una actividad que aporta a la recuperación del centro de Guayaquil para que los ciudadanos se apropien de este espacio. Mientras que el rector de la UARTES, William Herrera, señaló que algo muy importante a destacar en esta segunda edición es la suma de aliados que comparten un mismo objetivo: pensar en la innovación como un verdadero motor de transformación social. El vicepresidente de la Cámara de Industrias, Luis Alberto Salvador, en representación de Mangle INC, destacó la iniciativa. “Este esfuerzo que hace la Universidad de las Artes y la ESPOL es parte de uno de los siete componentes que tiene el proyecto Mangle INC, que está relacionado con el rescate del centro como una zona a la que los ciudadanos deben volver para disfrutarlo, compartirlo, estar cerca del río (…) todos estamos trabajando en conjunto por un objetivo en común”, aseveró. Durante la Ruta de la Innovación se desarrollaron varias actividades de forma simultánea, como un recorrido por el Centro de Producción e Innovación Mz. 14 de la UARTEs, donde se presentó una propuesta interactiva con videomapping denominada Espacios Fragmentados. Asimismo, en la Bolsa de Valores de Guayaquil (BVG) se realizó la exposición de la historia de la BVG y el mercado bursátil, una charla interactiva y un monopolio. FERIA DE CIENCIAS EN CALLE PANAMÁ Una de las actividades que más cautivó a los visitantes fue la Feria de Ciencias en la calle Panamá, donde hubo exhibiciones, experimentos interactivos y presentaciones de tipo científico. En el stand de FADCOM, los niños aprendieron sobre los productos MIDI, las aplicaciones lúdicas y se divirtieron pintando. Por otra parte, estudiantes del Club de Mecatrónica exhibieron proyectos de robótica móvil y articulada. La Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas hizo una invitación a un recorrido denominado “Descubre y aprende”, donde pusieron a prueba conocimientos de inglés; además, el público aprendió sobre Turismo y Arqueología mientras tuvo la oportunidad de ganar premios. Hubo cata de chocolate, una simulación de inundaciones, música junto a la Banda Municipal que hizo bailar a los asistentes y al robot politécnico Walter, entre muchas actividades más. Isabel López, quien acudió con sus tres nietas a la Ruta de la Innovación, aplaudió esta iniciativa. “Es una idea muy buena, creativa y educativa para los niños y adolescentes porque aprenden bastante”, señaló. EXPERIENCIAS INTERACTIVAS EN CAMPUS PEÑAS La Ruta de la Innovación continuó en la tarde del sábado con más experiencias interactivas para las familias que extendieron su visita al campus Peñas de la ESPOL: exposiciones artísticas y de emprendedores, interacciones con la ciencia y espacios para el aprendizaje, el bienestar, la creatividad y la tecnología fueron parte del recorrido. El stand del Centro de Información Bibliotecario incluyó actividades como Cuenta Cuentos y Trueque Literario, donde el público intercambió libros y participó en dinámicas lúdicas para ganar premios, motivando a los asistentes a sumarse a la pasión por la lectura. Los más pequeños disfrutaron de una representación de la obra teatral ‘Los Tres Cerditos’, que combinó arte y humor. En otro punto del campus, un stand de la Facultad de Ciencias de la Vida ofreció información sobre las particularidades de las tortugas Galápagos, generando un espacio de conexión entre ciencia, naturaleza y conservación. Entre las atracciones que más llamaron la atención se destacaron las actividades interactivas, experimentos y juegos de ¡Ajá! Parque de la Ciencia, que mantuvieron cautivados a niños y adultos mientras aprendían de forma divertida principios físicos y matemáticos. El equipo de ConduESPOL, por su parte, compartió con los asistentes información sobre seguridad vial y la formación de conductores profesionales. Otra de las demostraciones incluyó actividades de la Asociación Ecuatoriana de Deportes Electrónicos (AEDE) y Digital Ecuador, que presentaron tres disciplinas phygitales: fútbol, básquet y baile. Estas mezclan lo físico con lo digital, integrando videojuegos, deporte y trabajo en equipo. El Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo (MAAC) también se sumó a la Ruta con la exposición OpenStudio y Residencia Onder, que presentó el resultado de tres semanas de creación colaborativa de ocho artistas seleccionados en una convocatoria nacional que reunió a más de 50 postulantes de Guayaquil, Quito y Loja. Los asistentes pudieron descubrir procesos creativos, experimentaciones y montajes artísticos. Además, la Ludobiblioteca del MAAC promovió la lectura a través del arte, ofreciendo un espacio para la imaginación y la interacción con los más pequeños. En paralelo, la feria de emprendimientos con propósito expuso productos naturales, sostenibles y artísticos. Entre ellos: la miel de abeja orgánica de la marca Bee Happy; trabajos artísticos para recaudar fondos para el Centro de Capacitación y Desarrollo Integral Raíces; y emprendimientos de artistas plásticos de la Asociación Cultural Las Peñas, entre otros. Tras una sesión de Yoga en las Alturas, la Ruta de la Innovación culminó con la edición 28 de la Chela Científica, que tuvo un preámbulo artístico a cargo de Sonidos del Sol y la Rondalla. “Ha sido una jornada maravillosa en la que hemos logrado el objetivo de mostrar a la ciudadanía lo que podría nuevamente ser el centro de Guayaquil: un espacio seguro, de encuentro familiar, de innovación y cultura”, dijo Carlos Monsalve, Vicerrector de I+D+i, como punto final a la tercera edición de la Ruta de la Innovación, mientras agradeció a los participantes, organizaciones, emprendedores, artistas y colaboradores, entre ellos: la Universidad de las Artes, Mangle Inc., Cámara de Industrias, Cámara de Comercio y Anecacao. La Ruta de la Innovación demostró, por segundo año consecutivo, que el centro de Guayaquil puede convertirse en un punto de encuentro para familias que aprecian nuevos espacios para aprender de arte, ciencia y tecnología.

105 docentes e investigadores politécnicos recibieron un reconocimiento por formar parte de la iniciativa Voceros ESPOL, que participaron en entrevistas y notas periodísticas publicadas en diferentes medios de comunicación, durante el 2024. Voceros ESPOL es una iniciativa del Rectorado y la Gerencia de Comunicación, que busca que los profesionales compartan sus hallazgos y conocimientos en un lenguaje comprensible, representando al espíritu politécnico en cada una de sus apariciones en los medios de comunicación. Así, durante el 2024 los docentes e investigadores de la ESPOL aparecieron en 2.070 noticias positivas, además de 613 entrevistas en medios televisivos, radiales e impresos. “Creemos que el conocimiento no debe quedarse encerrado en las paredes académicas. Ustedes son la voz de una universidad pública que construye el país desde el conocimiento, cuando hablan lo hacen por nuestra comunidad”, dijo la rectora de la ESPOL, Cecilia Paredes. Además de los docentes e investigadores, las ocho facultades, la rectora Cecilia Paredes y los vicerrectores Paola Romero y Carlos Monsalve recibieron reconocimientos especiales. En esta edición, se entregó un diploma a Iván Endara, de la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación, por haber sido el docente que apareció en más publicaciones. Esa facultad también fue la que más repercusión tuvo en medios durante el 2024. “Ser vocero de la ESPOL no se limita a responder preguntas, es ser parte de una visión, de un compromiso con el país”, dijo Arturo Maldonado, gerente de Comunicación, quien además invitó a los docentes a seguirse sumando a esta iniciativa.

70 profesores de la ESPOL participaron en la sesión Informativa sobre la Certificación iPEER (International Professional Engineering Educator Registry) de la Red ENTER, que se desarrolló en el marco del proyecto EENTITLE (Ecuadorian Engineering EducaTors’ Capacity Development and Recognition), el pasado 22 de agosto de 2025. Margarita Ortiz, directora del Centro de Investigación y Servicios Educativos (CISE), y coordinadora del proyecto Eentitle en la ESPOL, fue la encargada de explicar que la certificación iPEER busca establecer estándares internacionales para educadores en ingeniería, con el fin de garantizar la excelencia pedagógica, científica y profesional. Dentro de las ventajas de la certificación están: Reconocimiento en más de 40 países, evaluación integral de trayectoria y competencia y el Impulso al crecimiento y mejora continua docente. Paola Romero, vicerrectora de Docencia, junto con los profesores de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Computación (FIEC) Ricardo Cajo y Manuel Álvarez, ya completaron el proceso y compartieron sus experiencias, retos y aprendizajes. Ellos coincidieron en que, aunque la recopilación de las evidencias fue un proceso desafiante, los beneficios son enormes. Con estos testimonios se buscó inspirar a los docentes para fortalecer la calidad educativa en la ESPOL, además de sumar a más profesores a esta iniciativa de crecimiento y reconocimiento internacional. Para más información sobre la certificación puede escribir al correo eentitleespol@gmail.com

Investigadores politécnicos compartieron un “break científico” en la quinta edición de Pares o nones, organizado por el Decanato de Investigación, que les brindó la oportunidad de relacionarse de manera informal y enriquecedora con colegas de la comunidad académica. El evento se realizó este 7 de agosto en el Centro de Tecnologías de Información, CTI. Pares o Nones permitió a los investigadores compartir los resultados de sus investigaciones, con las publicaciones derivadas de sus proyectos y el impacto en los ámbitos científico y tecnológico. En esta edición se presentaron 71 pósters con la participación activa de 125 expositores. Este año, los proyectos abarcaron una diversidad de áreas como ciencias de la vida, salud y medioambiente; ciencias naturales, físicas y exactas; ciencias sociales y administrativas; humanidades y artes; ingenierías y tecnologías. La rectora Cecilia Paredes indicó que Pares o Nones celebra la convergencia y sinergia. “La investigación es una herramienta que nos permite la transformación social (...) estoy muy orgullosa de esa pasión y entrega en esa tarea que no es fácil”, expresó. El vicerrector de I+D+i, Carlos Monsalve, destacó que la investigación en la ESPOL no se queda en publicaciones científicas, sino que se orienta a mejorar la calidad de vida de las personas, los procesos de educación, docencia y contribuir al desarrollo social y humano del país. Los investigadores se mostraron muy emocionados durante la exhibición de sus pósters. María Alejandra Ruano, investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas expuso sobre una investigación desarrollada junto a Margarita Ortiz y Cindy Bolaños, ambas del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos. El estudio analizó la satisfacción percibida por estudiantes y profesores que han tomado materias e-learning. María Alejandra indicó que es la tercera ocasión que participa y lo que más destaca de su experiencia es el ambiente relajado y organizado del evento, para relacionarse con otros investigadores y “contar mejor la ciencia”. Así como ella, Cindy Bolaños indicó que esta fue su tercera participación y que, en un evento anterior, le llamó la atención una investigación que presentó una colega sobre la importancia de la lactancia materna. “Justo acababa de ser mamá, pude conocer más sobre este tema desde el punto de vista de la ciencia e, incluso, participé en la experimentación, armé un mini banco de leche y todo fue muy enriquecedor”. Mientras que el investigador de la Facultad de Ciencias de la Vida, Guillermo Zambrano, quien desarrolló un trabajo sobre la economía cacaotera, pudo conocer a un investigador del área de Estadística para realizar una colaboración en otro tema. Estos son solo algunos ejemplos de las oportunidades que brindan espacios como Pares o Nones. El decano de Investigación, Ángel Ramírez, enfatizó en que “la investigación se hace en colaboración y que lo multidisciplinar siempre es más fuerte”. Este año se contó con el apoyo de investigadores de otras instituciones como la Universidad de Chimborazo, Universidad de Guayaquil, Universidad San Francisco de Quito, Universidad Católica, Universidad del Pacífico, Universidad Politécnica de Valencia, Universidad de Babahoyo y el Instituto Público de Investigación, Acuicultura y Pesca. Durante el evento, se entregaron certificados de reconocimiento a cada investigador. Además, la Oficina de la Transferencia de Resultados de Investigación de la ESPOL, OTRI, brindó a los participantes un espacio para medir el nivel de madurez tecnológica de sus proyectos y darles una guía.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) evolucionó al nuevo Centro para el Desarrollo de Capacidades, en el marco del proyecto EENTITLE, cofinanciado por el programa Erasmus +, de la Unión Europea, y pensado para fortalecer el ecosistema de educación superior de Ecuador. El evento de inauguración se realizó este 8 de julio, en el campus Gustavo Galindo Velasco, de la ESPOL, y contó con la asistencia del principal de la Senescyt, César Vásquez, el presidente del Consejo de Educación Superior, Pablo Beltrán y la presidenta del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, Ximena Córdova. Este centro tiene el objetivo de mejorar los mecanismos de enseñanza, evaluación y reconocimiento de los profesores en ingeniería de las universidades ecuatorianas, así como promover y recompensar la excelencia en la enseñanza relacionada con el uso de entornos digitales. “El centro no solo beneficiará a nuestra planta docente, sino que estará abierto a colegas de otras instituciones de educación superior de Guayaquil y del país. Será un piloto nacional con visión regional e impacto global”, explicó la rectora de la ESPOL, Cecilia Paredes. La rectora destacó, además, la participación y colaboración de Universidad Estatal de Milagro, la Universidad Nacional de Loja y de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, que forman parte del proyecto EENTITLE, en busca de impactos positivos en la formación docente. Tras la inauguración, los asistentes ingresaron al salón acondicionado para este centro y conocieron los dispositivos tecnológicos como cámaras, micrófonos, pantallas y paneles acústicos, que permitirán una experiencia inmersiva en las clases. José Carlos Quadrado, presidente de la European Network for Accreditation of Engineering Education (ENAEE), destacó que Ecuador encabeza la lista de países sudamericanos con acreditaciones internacionales. “En Ecuador se hacen cosas con sentido. Es un trabajo arduo y ustedes lo hacen muy bien”, dijo el funcionario, que aprovechó su participación para entregar un reconocimiento International Professional Engineering Educator Registered (IPEER) a la vicerrectora de Docencia de la ESPOL, Paola Romero.

El proyecto eΦCIENCIA fue el ganador de la segunda edición del programa InnoEdu, una iniciativa institucional que impulsa propuestas de innovación educativa alineadas con la transformación digital y el fortalecimiento del modelo educativo de la ESPOL. Erick Lamilla Rubio, Gabriel Barreto Núñez y Luis Pabón Orozco, de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas (FCNM), además de Carlos Cuenca Cabrera, de la Facultad de Ingeniería en Mecánica y Ciencias de la Producción (FIMCP) integraron el equipo ganador. El objetivo de este proyecto es mejorar el rendimiento académico y el desarrollo del pensamiento abstracto en estudiantes de la asignatura Física Mecánica. Dirigido inicialmente a 160 estudiantes de primer semestre de las carreras de ingeniería, y con un alcance a futuro de hasta 675 estudiantes por semestre, el proyecto combina prototipos educativos experimentales y actividades de aprendizaje activo para facilitar la comprensión de conceptos complejos a través de la práctica. La vicerrectora de Docencia, Paola Romero, presidió la sesión en la que se reconoció a los ganadores. Ella felicitó a los desarrolladores de la propuesta y subrayó la importancia de sumar esfuerzos en el camino de la innovación en los primeros niveles de las mallas curriculares. Erick Lamilla, líder de la iniciativa, destacó la experimentación en el proceso de formación, señalando que los prototipos en 3D permiten estimular el aprendizaje cognitivo, promoviendo además el trabajo cooperativo y el intercambio de ideas. La propuesta contempla el diseño de módulos experimentales y guías de uso para docentes y estudiantes, con el fin de adaptar el modelo a otras asignaturas prácticas, durante un periodo de dos años.

La ESPOL reconoce en las personas a su principal fortaleza. Por eso, realizó un reconocimiento a sus mejores trabajadores del 2024, en una emotiva ceremonia en la que se destacó su entrega, dedicación e identificación con el ADN politécnico. Cecilia Paredes, rectora de la ESPOL, abrió la ceremonia con un agradecimiento a los colaboradores que, gracias a su empeño, permiten a la institución mantenerse como un ejemplo de excelencia. “Ustedes hacen posible que la institución siga brillando como un faro de excelencia en el país y la región. Cada reconocimiento es un mensaje claro: su trabajo aquí es fundamental, el éxito no se construye solo, es una sinergia”, dijo. Estas distinciones fueron entregadas por la Comisión de Evaluación Integrada, de acuerdo a los artículos 14 y 16 del Reglamento de Reconocimientos Institucionales al Personal Académico, Servidores y Trabajadores de la ESPOL. Se reconoció a: Una persona por cada unidad académica; Una persona por las áreas dependientes del rectorado; Una persona por las áreas dependientes de ambos vicerrectorados: de investigación, desarrollo e innovación y de docencia; y Una persona por las unidades a cargo de cada una de las gerencias, siempre y cuando no dependa de las instancias determinadas en los literales a), b) y c) del presente artículo. Una de las mayores distinciones fue la de mejor servidor de la ESPOL, que se entregó a Gary Garzón, del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE). En cuanto a los colaboradores regidos por el Código del Trabajo hubo un empate múltiple entre Nelson Carrera (CTI), Ernesto Mejía (FCNM), Ítalo Robles (FIMCP) y César Suárez (FIEC). También se entregaron certificados de reconocimiento al personal que cumplió 20, 25, 30, 35 y 40 años al servicio de la institución. “Sin ustedes esta institución no sería lo que es. La ESPOL está entre las 50 mejores universidades de América y eso es gracias al esfuerzo mancomunado”, dijo el vicerrector de Investigación, Desarrollo e Innovación, Carlos Monsalve. Revisa el listado de ganadores AQUÍ

Durante 66 años de trayectoria, la ESPOL se ha consolidado como un referente en ciencia e innovación, trascendiendo fronteras geográficas, sociales y del conocimiento, para establecer las bases del futuro en la educación y el desarrollo tecnológico del país. La ESPOL festejó su aniversario con una sesión solemne en la que se destacó a las personas, sus motivaciones, pensar y sentir, como artífices del legado y el prestigio que cosecha la institución. Desde 1959, la institución politécnica cumplió con todos los fines expresados en su decreto de creación, emitido por el presidente Camilo Ponce Henríquez: docencia superior en ciencias naturales, matemáticas, físicas y químicas; la investigación científica de los recursos del litoral; la formación de archivos científicos y difusión de la cultura científica en el país. “Como un ciudadano convencido del poder transformador de la educación, reconozco a la ESPOL como una de las mejores universidades de la región, ha sido la casa de miles de jóvenes que han construido sus sueños y son precursores de un mejor Ecuador”. Pablo Beltrán, presidente del Consejo de Educación Superior (CES). Tras la proyección de un video destacando a personajes destacados de la comunidad politécnica, la rectora Cecilia Paredes dio el discurso de bienvenida en el que destacó la lucha por la excelencia y la agenda que ha marcado el desarrollo de la ESPOL. “En los últimos años, la ESPOL se ha repensado para plantear el camino a seguir mediante tres acciones estratégicas: aumentar la colaboración con la industria, mejorar la relevancia de la investigación y empoderar a las personas como agentes de cambio”, dijo. Con esa premisa, la rectora hizo un llamado a las instituciones públicas a creer en el trabajo que realiza la ESPOL, mediante el desarrollo de políticas públicas y facilitando los marcos legales, financieros y administrativos para maximizar el impacto positivo de los politécnicos en la sociedad. “La ESPOL es un faro de conocimiento para la provincia y el país, quienes hemos tenido el honor de pasar por estas aulas sabemos que hay un compromiso con la excelencia académica y la comunidad”. Marcela Aguiñaga, prefecta del Guayas. El evento también sirvió como un espacio idóneo para entregar una mención especial a Jorge Marcos Pino, por su trayectoria y aporte en el legado politécnico. Se reconoció, además, a los mejores docentes, investigadores y trabajadores de la ESPOL: Franklin Ormaza, mejor profesor de la ESPOL Paúl Carrión, mejor profesor en el ámbito de la vinculación Wilmer Carvache, mejor profesor en el ámbito de la investigación Síxifo Falcones, mejor profesor en el ámbito de la docencia María Fernanda Ratti, mejor profesor en el ámbito de la gestión Myriam Santos, mejor técnico docente en el campo de las artes Katherine Parreles, mejor técnico de investigación Jorge Zavala, mejor técnico de laboratorio Gary Garzón, mejor servidor de la ESPOL Nelson Carrera, mejor trabajador de la ESPOL Ernesto Mejía, mejor trabajador de la ESPOL Ítalo Robles, mejor trabajador de la ESPOL César Suárez, mejor trabajador de la ESPOL “La ESPOL ha demostrado su liderazgo a nivel nacional y ha trascendido en américa latina, su ubicación en los rankings internacionales no es solo un número, es reflejo de su esfuerzo, visión y trabajo constante”. César Vásquez, principal de la Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt). El momento cumbre de la ceremonia fue la intervención del Keynote speaker, Pablo Andrés Zamora, cofundador The NotCo y presidente de Fundación Chile. El empresario, emprendedor y científico, explicó el camino de su organización y su aporte al crecimiento de su país. “Mi formación viene de una universidad pública, como la de ustedes. La innovación de la Fundación Chile ha representado un crecimiento en industrias donde Chile no era protagonista. Hay que trabajar en la transformación digital”, dijo Pablo Zamora. Finalmente, se refirió al desarrollo e impulso a los startups de base científica, promoviéndolas y empujándolas con políticas públicas. En ese sentido destacó el trabajo de la ESPOL, en su interés por crear un ecosistema emprendedor. “La ESPOL es un símbolo de excelencia y compromiso con el futuro, sus egresados son líderes en diferentes campos y han demostrado su capacidad para enfrentar los desafíos. La empresa privada y el sector público confía en ustedes”. Vicente Auad, Gobernador del Guayas.

El 2 de agosto, Jéssica Bermúdez, líder de Relaciones Comunitarias de Parkland, realizó el taller Estrategias Corporativas para la Sostenibilidad y el Impacto Social, que contó con la participación de docentes y autoridades de la ESPOL. Crear un compromiso en la comunidad politécnica, generar proyectos e impulsar buenas prácticas responsables y sostenibles en beneficio de la sociedad, fue parte de los objetivos del taller. En esta jornada los participantes exploraron y analizaron los pilares para el desarrollo de estrategias como construir conexiones significativas que permitan entender los casos desde distintas perspectivas. Así también, la escucha activa como una de las claves para comprender las necesidades de la comunidad, las alianzas con el sector productivo; y la generación de un impacto social positivo y duradero desde la experiencia y el conocimiento de la cultura organizacional y de las empresas con un enfoque integral. La ESPOL es una universidad referente en sostenibilidad e impacto social; impulsa el desarrollo y las oportunidades educativas para los futuros profesionales, fomentando el aprendizaje desde los niveles iniciales de la educación hasta el ámbito profesional, con miras a promover una sociedad sostenible mediante estrategias orientadas a la búsqueda de soluciones efectivas.

La buena salud mental de los estudiantes y profesores es una de las prioridades de la ESPOL. Por ello, se inauguró el programa Creando Bienestar en las Aulas, impulsado por la Gerencia de Bienestar Politécnico y el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE). Esta iniciativa busca fomentar un ambiente positivo y saludable en las aulas, con el propósito de facilitar el aprendizaje y fortalecer las relaciones entre los docentes y los estudiantes en las facultades de la ESPOL. Paola Romero, vicerrectora de Docencia de la ESPOL, se refirió a la importancia de la salud mental para garantizar la formación integral de los estudiantes, que están expuestos a sufrir de ansiedad o estrés y otros trastornos. Según se expuso -durante el conversatorio realizado en el auditorio de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Ciencias de la Producción- en el 2018 la Organización Mundial de la Salud (OMS) reportó que el 30 % de niños y adolescentes registran algún trastorno de salud mental, cifra que se pudo incrementar durante la pandemia del 2020, según sus proyecciones. La oradora invitada fue Cecilia Viteri, coordinadora de docencia e investigación del Instituto de Neurociencias de la Junta de Beneficencia de Guayaquil. Ella reconoció que la salud mental aún se mantiene como un tabú y un tema que los jóvenes no saben cómo manejar. “El joven que llega a la universidad es un ser humano que atravesó distintas experiencias, que cuenta con varias características y es difícil empatizar. La salud mental está cargada de estigmas y desconocimiento”, dijo Cecilia Viteri. En ese contexto, refirió a que el ‘bullying’ en las escuelas y colegios, además del maltrato en los hogares y una mala alimentación, son los factores que desencadenan trastornos que afectan severamente la salud mental de los jóvenes. “Hay que ser empáticos, mientras mejor relación y comunicación con los estudiantes exista, tendremos un mejor rol para cambiar sus vidas”, dijo la profesional, respecto del rol que deben cumplir los maestros. Según su experiencia, son los profesores -por su cercanía- los llamados a levantar las alertas tempranas ante casos de trastornos de salud mental de los jóvenes. Comportamiento, falta de atención, cansancio, problemas de temperamento y aislamiento social, son algunos de los factores a considerar. Es un programa continuo Este conversatorio, en el que participaron estudiantes y profesores politécnicos, fue el primer paso del programa. En el itinerario se prevén tres talleres para profundizar en las estrategias preventivas y de acción ante posibles trastornos de la salud mental. El primero está previsto para este 19 y 27 de octubre de 2023, con el tema Entorno Politécnico Seguro y abordará la identificación y recomendaciones de prevención para el acoso, bullying y discriminación. Así mismo, el segundo taller, a realizarse el 9 y 17 de noviembre, se denomina Gestión Emocional en el Aula y abordará temas de inteligencia emocional, estrategias para gestionar el estrés y resolución de conflictos. Finalmente, el tercer taller, denominado Liderando la Transformación, se realizará el 7 y 8 de diciembre. En este último encuentro se abordará el liderazgo en la vida académica, identificación de fortalezas y áreas de mejora.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, CISE, de la ESPOL, realizó la clausura de la cuarta cohorte del Diplomado en e-learning este viernes 30 de junio, en el teatro de la ESPOL. En la ceremonia se graduaron 62 participantes, entre profesores de grado y postgrado, quienes participaron en el programa, de septiembre de 2022 hasta febrero de este año. La sesión fue presidida por la vicerrectora de Docencia, Paola Romero; la directora del CISE, Margarita Ortiz; la subdecana de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas, FCSH,Patricia Valdiviezo;y la subdecana de la Facultad de Ingeniería en Ciencias de la Tierra, FICT, Karen Yambay. Además, se otorgaron cinco distinciones por desempeño académico a Mónica Baños, de Admisiones; Jéssica Menéndez, de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas, FCNM; Paúl Herrera, de la Facultad de Ciencias de la Vida, FCV; Edi Valarezo, de la Facultad de Ingeniería en Ciencias de la Tierra, FICT, y Vanessa Cedeño, de la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación, FIEC. A este reconocimiento se sumaron las empresas Centro INN, AD Construcciones y Centro Médico Telemédica, que entregaron premios a los participantes. El diplomado se organizó alrededor de cinco módulos, en los que se abordó temas como el aprendizaje invertido, la organización de la asignatura, la evaluación, el diseño de materiales digitales educativos y el diseño de un entorno virtual de aprendizaje. El programa de estudio ha sido reestructurado; con la inclusión de cursos en línea y la incorporación de herramientas de inteligencia artificial para apoyo docente. Las inscripciones para la próxima cohorte se encuentran abiertas en el siguiente enlace: https://bit.ly/3JEgxX2 Texto: CISE - ESPOL

Entre aplausos, este lunes 5 de junio se conoció al equipo ganador del programa institucional de innovación educativa, Innoedu: Álex Romero, Víctor Velasco y Víctor Guarochico, de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas; y Mayken Espinoza, de la Facultad de Ingeniería en Mecánica y Ciencias de la Producción. Ellos obtuvieron este reconocimiento con el proyecto Revolucionando actividades autónomas previas: Herramientas para estimular procesos cognitivos básicos de la taxonomía de Bloom en el modelo de aula invertida. Durante el evento, la profesora politécnica Katherine Chiluiza, quien lidera el equipo de InnoEdu, explicó que, en febrero del 2023, como parte de este programa, se lanzó una convocatoria para proyectos de innovación educativa. Los proyectos debían: Atender problemas educativos que se encuentren en cursos ubicados en los 2 primeros años de las mallas curriculares. Construirse sobre datos que evidencien dificultades o carencias en el proceso de enseñanza – aprendizaje. El proyecto de los profesores Álex Romero, Mayken Espinoza, Víctor Guarochico y Víctor Velasco fue declarado ganador luego de la evaluación de todas las propuestas presentadas según los criterios de: Viabilidad Calidad del diseño de la innovación Competencias institucionales Potencial Organización y coherencia de la propuesta Justificación Variables estudiadas en el proyecto Para la Vicerrectora de Docencia de la ESPOL, Paola Romero, este es un importante paso en la gestión educativa, en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la ESPOL Ella aplaudió al equipo ganador y destacó el hecho de que esté conformado por investigadores; aseguró que, aunque todas las actividades (investigación, vinculación y gestión académica) son importantes, la docencia es la razón de ser de los profesores. PREMIOS Y EMPRESAS Los profesores integrantes del equipo ganador, como un reconocimiento a su esfuerzo, recibieron certificados y kits de parte de la ESPOL, así como productos, dispositivos y otros premios de parte de las empresas: Nestlé, Solaris resources, Espoltel, Hacienda la Virginia, QualyTerra Servicios Ambientales y Constructora Luis Baquero.

Las autoridades de la ESPOL presentaron, este miércoles 9 de noviembre en formato virtual, el Informe de Gestión de noviembre de 2017 a noviembre de 2022; informe elaborado por la Gerencia de Planificación Estratégica, con base en logros y méritos que tienen las unidades, facultades y centros de la Politécnica del Litoral durante el periodo descrito. La rectora de la ESPOL, Cecilia Paredes, inició la exposición mencionando algunos logros institucionales del quinquenio: “Orgullosamente seguimos siendo la universidad pública número uno del país y estamos en los rankings latinoamericanos y mundiales, aquello que refleja el trabajo de la ESPOL”. ESPOL ES CIENCIA Indicó también que durante este periodo, en cuanto a investigación, se aumentó la producción científica de la ESPOL, logrando 1.872 artículos indexados, de los cuales más de la mitad pertenecen a los Cuartiles 1 y 2. Destacó además, que se dieron 179 propuestas de captación de fondos aceptadas, y que investigadores de la Politécnica del Litoral lograron captar $ 10.8 millones en fondos externos. Que en este período se dieron 84 aplicaciones de propiedad intelectual con aval de potencial de mercado, y que se consolidó la comisión de I+D+i y el Comité de Ética de Investigación. La rectora señaló que actualmente la ESPOL tiene 319 proyectos de investigación en ejecución, 32 % en colaboración con agencias, ONG y gobiernos; y el 45 % en colaboración con instituciones internacionales. INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN DE CALIDAD Para brindar educación de calidad, la ESPOL ha trabajado para la acreditación de sus carreras. Y es que más del 50 % de las ingenierías están acreditadas ante ABET; asimismo, la Politécnica del Litoral cuenta con 5 programas acreditados ante AACSB y dos, con AMBA. Con respecto a la innovación educativa, 145 materias fueron dictadas en modalidad e-learning e híbrida, para este objetivo, se han graduado tres cohortes del Diplomado en e-learning, capacitando a 254 profesores. Además la ESPOL cuenta con dos carreras tecnológicas en modalidad dual virtual aprobadas y dos más en preparación. ESPOL LLEGA A LAS COMUNIDADES Referente a la vinculación de la ESPOL con las comunidades, esta institución ha beneficiado, a través de sus programas y proyectos, a más de 75.000 personas. “Un número importante que significa que nuestro trabajo, docencia e investigación está cambiando vidas”. La rectora, además, resaltó la creación del programa filantrópico Dona Futuro, que en la actualidad ayuda a estudiantes vulnerables de la ESPOL, gracias al aporte de graduados y empresarios. Recordó también que la ZEDE del Litoral cuenta con un primer operador: Bioconversión S.A., que produce harina de mosca como alternativa de alimento animal y anunció que un futuro operador de este espacio será Easymetering, que se dedica a la tecnología del futuro. De camino a la transformación digital, mencionó que en la ZILE se han gestado esfuerzos como PYME Digital, iniciativa que permite conocer el nivel de madurez digital de una empresa, y se ha firmado un convenio para Guayaquil Circular, que busca que la ciudad sea un referente de innovación en América Latina. Sobre la calidad educativa internacional, el vicerrector Académico, Paúl Herrera, dio importantes detalles sobre la comunidad estudiantil de grado: “Incluso —a pesar de la pandemia— y gracias a los esfuerzos que se hicieron en todos los niveles…, se logró mantener y aumentar un poco la retención general de grado en comparación con el año 2018. Este es un resultado importante”. ESPOL NO SE DETUVO Paul Herrera, asimismo, se refirió a las acciones de ESPOL frente a la pandemia del Covid-19: 215.000 personas fueron inoculadas en el centro de vacunación que se ubicó en el campus Gustavo Galindo Velasco; 1.144 tablets se entregaron con servicio de Internet a estudiantes politécnicos en condición de pobreza; se fabricaron y donaron protectores faciales y se crearon respiradores artificiales y campañas de ayuda para entregas de productos de primera necesidad. El vicerrector se refirió también a una variedad de acciones e iniciativas para incrementar el interés de niños y jóvenes por la ciencia y la tecnología. “Son más de 11.000 los beneficiarios detrás de acciones como la diversificación de áreas científicas e incorporación de artes plásticas; becas a niños de escasos recursos y capacitación a profesores en metodologías de enseñanzas interactivas en Monte Sinaí”. Entre los hitos mencionados, las autoridades destacaron la creación del Centro de Desarrollo Infantil Baby ESPOL y la Sala de lactancia materna, como un importante beneficio para madres y padres de la comunidad politécnica y sus hijos pequeños. Finalmente, en el tema de la Sostenibilidad, la rectora mencionó algunos datos de interés como por ejemplo, que 2.150 estudiantes participaron en materias de Sostenibilidad, que se han publicado artículos científicos y firmado convenios con relación a este tema tan importante para la Politécnica del Litoral. Revisa el vídeo completo aquí: https://www.youtube.com/watch?v=58aOPLtZGOM

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral ofreció el curso Desarrollo de habilidades blandas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, dirigido a 26 profesores de la Universidad San Gregorio de Portoviejo, quienes participaron activamente en sesiones presenciales y virtuales.La capacitación duró 20 horas académicas, realizadas entre septiembre y octubre de 2024. El curso estuvo estructurado en torno a una metodología participativa y de aprendizaje colaborativo, propiciando un espacio dinámico para el intercambio de experiencias y la aplicación de conceptos clave. “Considero que la metodología fue altamente efectiva. La facilitadora utilizó enfoques interactivos y dinámicos que promovieron la participación activa, lo que facilitó un aprendizaje significativo y aplicable.”, expresó Gema Menéndez, participante del curso.Entre los contenidos abordados, se destacan la inteligencia emocional y la empatía en el entorno docente, la comunicación efectiva y la retroalimentación en el aula, así como la adaptabilidad y flexibilidad en la enseñanza. “En este curso logré fortalecer mis habilidades de comunicación con mis estudiantes, ahora soy más empática con sus necesidades. Incluso, busco implantar tecnología educativa e Inteligencia artificial para mejorar mi catedra”, comentó Grace Rodríguez.Al finalizar las sesiones, los profesores lograron desarrollar competencias para mejorar la comunicación en el aula, identificar y superar barreras de interacción, y aplicar estrategias de gestión para el cambio en su práctica docente. Además, se fortalecieron en la toma de decisiones y en el manejo de conflictos, adquiriendo herramientas para fomentar un ambiente educativo positivo y efectivo.

Desde el uno de agosto, la investigadora Margarita Ortiz Rojas asumió la dirección del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL).Margarita obtuvo recientemente su doctorado en la universidad de Gante (Bélgica), con el tema Elefecto de la Gamificación en el aprendizajeen estudiantes de áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). Además, posee una licenciatura en Ciencias de la Educación y una Maestría en Educación Superior con mención en Investigación e Innovaciones Pedagógicas.Cuenta con 17 publicaciones relacionadas a investigación educativa como: ponencias, journals y artículos científicos. Algunas de ellas son: Gamification in computer programming: Effects on learning, engagement, self-efficacy and intrinsic motivation (2017); A step by step methodology for software design of a learning analytics tool in Latin America: A case study in Ecuador (2019); Adaptation and evaluation of a learning analytics dashboard to improve academic support at three Latin American universities (2020).Posee también, certificaciones en áreas como Enseñanza de Inglés como idioma extranjero, diseñadora de ambientes híbridos de aprendizaje, aprendizaje virtual y a distancia.En su carrera profesional se ha desempañado como: Coordinadora del Programa de Tecnologías para la Enseñanza y Aprendizaje en el Centro de Tecnologías de la Información (CTI) y docente a nivel primario, secundario y superior en áreas como Tecnologías aplicadas a la educación, Inglés, Literatura y Ciencias Naturales.En el CISE ha colaborado como facilitadora del Programa Básico de Formación Docente y expositora de temas relacionados a la innovación educativa, en diferentes eventos del Centro.

El lunes 6 de mayo, la profesora e investigadora de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas, Katherine Salvador Cisneros, asumió la dirección del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, CISE, de la ESPOL.Katherine Salvador culminó su estudio doctoral en Educación en el Trinity College Dublín, en Irlanda donde además realizó una especialización en Innovación y Emprendimiento. Katherine adicionalmente cuenta con un título de Ingeniería en Acuicultura, un diplomado de Tutoría Virtual en Educación Superior y una Maestría en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (MATEFL) obtenidos en la Escuela Superior Politécnica del Litoral.En el marco de su carrera como catedrática, la doctora Salvador ha sido profesora de inglés como lengua extranjera en el Dublin City University Language Services, y profesora de español en la Facultad de Estudios Hispánicos en el Trinity College Dublin, en Irlanda. Luego de culminar su doctorado se reincorporó a sus actividades docentes como profesora de Inglés y coordinadora del Conversation Club del Centro de Lenguas Extranjeras de la ESPOL.A lo largo de su carrera como investigadora ha participado en varias conferencias nacionales e internacionales donde ha presentado algunos de sus trabajos en el campo de la educación:Promoting New Information Technology in Teaching: Methodology for Evaluating Learning Tools Implemented in Higher Education Settings. (coautora)Applying principles of adult learning in a higher education setting: reflections on my experience with the andragogy theory and practice.Influence of L2 Extensive Reading Intervention on Undergraduate Students: An Action Research.

Durante la mañana de este viernes, 70 aspirantes a profesores no titulares de la ESPOL rindieron la Evaluación de habilidades comunicacionales escritas, en las instalaciones del edificio de Admisiones.La actividad organizada por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) es parte del proceso de selección de profesores no titulares que inicióa finales del febreroy que culmina con el Programa de Inducción en mayo próximo.

Del 11 al 15 de abril, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, CISE, llevó a cabo el Programa de Inducción para profesores no titulares de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, ESPOL, correspondiente al primer término 2016.El objetivo del programa de inducción es que los nuevos profesores sean capaces de procesar la Misión y la Visión de la ESPOL, analizando la importancia de su trabajo docente y la necesidad de estar actualizados en los aspectos disciplinares de las materias a su cargo, así como formados para la conducción técnico-pedagógica de las clases, lo que les permitirá logros significativos en la educación de los estudiantes.Al inicio de la jornada los participantes recibieron la bienvenida por parte del rector, Ing. Sergio Flores en el auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas, FCSH. Participaron en charlas sobre temas relevantes para la educación, como Principios en los que se fundamenta la revisión curricular y sus diferentes implicaciones académicas y administrativas, dictada por la vicerrectora académica, PhD.Cecilia Paredes y lineamientos del nuevo régimen académico, a cargo del director de la Secretaría Técnica Académica, Ing. Marcos Mendoza.Este año el programa contó con videoconferencias que los profesores tuvieron que analizar, acerca de temas inherentes a la institución, tales como Resultados de aprendizajes institucionales, Gestión de la calidad y acreditaciones nacionales e internacionales, Vínculos con la sociedad y Servicios del Centro de Promoción y Empleo de la ESPOL, CEPROEM.Los profesores también participaron en un tour por el campus politécnico y recibieron talleres sobre diseño de sílabo, de programa analítico, de clases y de rúbricas.Numa Calle, profesor de FIMCBOR, destacó haber aprendido sobre los procesos internos de la ESPOL. EL programa de inducción lo llevó a comprender que pertenece a una institución acreditada y su consecuente responsabilidad como docente. Por otro lado, Andrés González, nuevo profesor de la FIMCBOR, comentó que las actividades realizadas, además de útiles, son necesarias para el desempeño docente.Cristina Morales, profesora de EDCOM, manifestó que se trató de un programa ejemplar que le dio la oportunidad de conocer que la ESPOL está desarrollando muchas actividades orientadas a la pedagogía; mencionó que ha trabajado en universidades europeas en las que no existe el mismo enfoque. Contó que tiene planes de inscribirse en todos los cursos del CISE.El programa de Inducción concluyó con un acto de clausura en el auditorio de la Biblioteca Central, en el que la directora del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, Dra. Olga Aguilar Ramos, presentó los servicios del CISE para luego realizar el acto de clausura con la entrega de certificados. El acto contó con la animación musical de Luis Gálvez, Director del grupo La Rondalla de la ESPOL.

El día viernes 29 de abril del 2016, se llevó a cabo la jornada propedéutica del Ciclo Básico III de Formación Docente en la cual se trataron los siguientes temas:Conferencia sobre lineamientos para la Revisión Curricular en la ESPOL.Presentación del programa y de la metodología de estudio.Demostración de uso del SIDWeb para el CBFD III.Observación y procesamiento de videos.

El 10 de marzo de 2017 se reunió el Consejo Consultivo del CISE, presidido por la doctora Cecilia Paredes, Vicerrectora Académica, y conformado por el doctor Kléber Barcia, director de la STAC; el ingenieroEduardo Cervantes, representante de los decanos y la magísterJaneth Valdivieso, representante de los subdecanos.La doctora Olga Aguilar, directora del CISE, presentó su informe de labores 2016 y el plan correspondiente al 2017. Fungiócomo secretaria la economista María José Mendieta, del CISE.Integra también este Consejo el magíster Dalton Noboa, Director de Admisiones.

Elsábado 29 de abril de 2017 en el laboratorio del CELEX 31E 102, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos impartióelWorkshop#1¿Cómo editar vídeos didácticos?dirigido a los docentes de la ESPOL. El objetivo del taller, que tuvo una duración de cuatro horas, fue dotar a los profesores de las destrezas requeridas para desarrollar vídeos explicativos de corta duración para su aplicación como recurso didáctico.El facilitador fueRoger Ronquillo Panchana, Máster en Postproducción Digital de la Universidad Politécnica de Valencia y actualmente docente de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, y la coordinación estuvo a cargo de Cinthya Andrade. Asistieron 18 participantes, entre los que se contaron el Ph.D.Kléber Barcia Villacreses, Director de laSecretaria Técnica de Aseguramiento de la Calidad -STAC, la MSc.Jacqueline Mejía, Directora delCentro de Educación Continua -CEC, y docentes de distintas facultades comoFIEC, FCSH, FIMCP, FCNM, FIMBOR, EDCOM, FCV y ADMISIONES.La Doctora Olga Aguilar entrególoscertificados de asistencia e invitó a los profesores a inscribirse en los próximosworkshops.

En el marco del Congreso Internacional EDUCACIÓN Y APRENDIZAJEdesarrollado en la Universitá delle Tre Etá por la GLOBAL KNOWLEDGE ACADEMICS,en Milán-Italia los días 14-16 de junio, la doctora Olga Aguilar Ramos, directora del CISE,presentó la ponenciaAcompañamiento a la Revisión Curricular de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, a través del Modelo de Formación y Capacitación Docente Continua del CISE.La fundamentación argumentó que "La educación es fenómeno, proceso y resultado",por lo quesecompartieroncon la comunidad educativa asistente, datos sobre logros alcanzados en el período mayo 2014-mayo 2017 y sus derivaciones.

El señor Julio Zambrano Cruzatty, colaborador del CISE, culminó el ciclo de cursos "Fundamentos de Excel, Word, Power Point e Internet", de 30 horas de duración, organizado en el marco del Plan de Capacitación y Formación de Personal Administrativo y de Servicios, en el periodo del 26 de junio al 28 de julio de 2017.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE realizó el workshop n.°4 ¿Cómo producir un vídeo tutorial como recurso didáctico? facilitado por la máster Margarita Ortiz el 29 de julio de 2017 de 08h30 a 12h30, en el que los docentes potenciaron sus habilidades y creatividad en el proceso de producción de un vídeo de corta duración como un apoyo didáctico, contextualizándolo a las necesidades e intereses de los estudiantes. Los participantes interactuaron utilizando variadas herramientas tecnológicas de fácil manejo a través de actividades individuales y colaborativas. Asistieron 31 profesores de las diferentes unidades académicas, quienes al término del evento recibieron un certificado de asistencia con valor para mérito.

Elsábado 26 de agosto de 2017 en su Aula de usos múltiples, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos impartióelWorkshop n.º 5 ¿Cómo elaborar consignas en el proceso didáctico? dirigido a los docentes de la ESPOL. Sus objetivos fueron evidenciar la trascendencia de la calidad de preguntas para el desarrollo de laestructuracognitiva y delpensamientocomplejo de los estudiantes en la educaciónsuperior y asimismo aplicar las fortalezas que ofrece la Taxonomía de Bloom tanto para impulsarelaprendizaje significativo como para el diseño pertinente de los instrumentosdeevaluación. La facilitación del taller estuvo a cargo de MSc. Verónica Jordán.

En el área de Actividades no formales, la Dra. Miriam Iglesias León dictó el módulo V “La cultura en la comunicación” el 13 de septiembre del 2017 en la Sala de Usos Múltiples del CISE. El taller permitió a los participantes comprender la importancia de la cultura en la comunicación entre las personas de diferentes contextos, con la finalidad de establecer mejores relaciones en la comunicación entre los seres humanos.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) desarrolló una serie de capacitaciones en el Centro Nacional de Acuicultura e Investigaciones Marinas (CENAIM), el 11 y 12 de septiembre. Los eventos fueron dirigidos a investigadores y técnicos de laboratorio. El objetivo fue proporcionar herramientas prácticas para optimizar los procesos de investigación y fortalecer la marca personal de los participantes.La primera capacitación se enfocó en la aplicación de la Inteligencia Artificial (IA) en la investigación científica. Los asistentes aprendieron a utilizar diversas herramientas de IA para mejorar la eficiencia en la recopilación, análisis e interpretación de datos. Entre las principales temáticas se abordaron la revisión bibliográfica, el desarrollo de introducciones, la selección de metodologías y la optimización de la redacción académica."Considero beneficiosa la implementación de IA para la búsqueda de referencias, mejorar la redacción y evitar el plagio", explicó Cristhian Preciado, asistente de investigación de las áreas de biología molecular y acuicultura.Posterior a ello, se ofrecieron tres talleres realizados en el marco del nuevo programa desarrollado por el CISE junto al Centro de Promoción y Empleo (CEPROEM) “Identidad Pro: tu huella en la educación y el mundo”; cuya finalidad es potenciar la marca personal de los participantes. El primer taller, “Conecta y destaca a través de tu perfil profesional”, se centró en la creación de currículums de alto impacto, donde, además, se brindaron recomendaciones para realizar retoques fotográficos con IA. El segundo taller, “Potencia tus redes de contacto con LinkedIn”, brindó estrategias para optimizar el perfil y ampliar la red de contactos profesionales. Finalmente, el tercer taller, “Conecta con el mundo a través de presentaciones personales efectivas”, desarrolló habilidades de comunicación para presentarse de manera atractiva y persuasiva."El networking me pareció muy interesante pues permite que nuestras investigaciones trasciendan y ayuda a generar conexiones con investigadores de otras partes del mundo", comentó Joel Reyes, biógolo y técnico de investigación de CENAIM. Estas capacitaciones fomentan el desarrollo profesional de los participantes, proporcionándoles herramientas para destacarse en el ámbito de investigación.

El sábado 28 de octubre, en el aula de usos múltiples del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos se llevó a cabo el Workshop n.° 7 ¿Cómo diseñar presentaciones educativas en Prezi? El magister Kléber Gordon Lima fue el facilitador del curso, al que asistieron 16 participantes y en el que se analizaron ventajas y desventajas de una presentación y asimismo se realizaron prácticas en Microsoft Power Point y Prezi para crear presentaciones exitosas.

En las aulas del CISE, los lunes 28 de agosto, 4 y 11 de septiembre de 10h30 – 12h00 tuvo lugar el curso de cine: ¿Cómo analizar y disfrutar de una película?, dictado por Jeannine Zambrano, máster en cine y actual docente de la ESPOL. Con la finalidad de ofrecer a los participantes una breve y general introducción a la apreciación de las múltiples dimensiones artísticas, técnicas, sociales, psicológicas y filosóficas que el cine-arte ofrece, el curso presentó el visionado en clase y luego el análisis y debate de tres cortometrajes artísticos de reconocidos directores internacionales.

En el marco del VIII Congreso Internacional de Investigación REDU, desarrollado del 15 al 18 de noviembre, investigadores y profesores de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) presentaron el estudio: Caracterización de un programa virtual de Intercambio de Idiomas (VLE) como estrategia para la internacionalización de una universidad pública.En el encuentro, organizado por la Universidad Técnica de Ambato (UTA) y la Red Ecuatoriana de Universidades y Escuelas Politécnicas para Investigación y Posgrados (REDU), se describió las características deseables de un programa virtual de intercambio de idiomas (también llamado Language Exchange/Tándem), a partir de las experiencias documentadas de estudiantes del Centro de Lenguas Extranjeras (CELEX) desde 2018.El equipo de investigadores de la ESPOL está conformado por Katherine Salvador y Cindy Bolaños del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) y los docentes Lidia Govea, Wendy Rivera y Darguin Padilla de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH).Los académicos investigadores trabajan en el desarrollo de propuestas para explorar la potencialidad de Language Exchange, en modalidad virtual, donde se proporcione un ambiente adecuado para la práctica de destrezas verbales en diversos idiomas, con la aplicación de metodologías de enfoque comunicativo y basado en tareas, recursos, juegos y diversas técnicas. Estas propuestas buscan mejorar la comunicación en el idioma objetivo y maximizar su contribución en la internacionalización de la universidad.

Veinticuatro educadores participaron del Programa de Inducción para Profesores no Titulares de la ESPOL. El grupo corresponde a los docentes que se integran a las diferentes facultades para el nuevo Periodo Académico 2018 – 2019Término 1.Durante los tres días de inducción, los docentes ­asistieron a diversas charlas sobre temas pertinentes a gestión educativa de la institución como: Principios de la Reforma curricular, la investigación en la ESPOL, prevención de riesgos, lineamientos del nuevo Régimen Académico, el proceso de consejerías, entre otros.Además, participaron en talleres que abordan diversos temas relacionados al trabajo docente. Entre los principales: procesamiento del sílabo y programa analítico, diseño de clases y rúbricas.El programa se desarrolló en las instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), del 23 al 25 de abril, en el horario de 08h00 a 16h30.

Los profesores Mary Rivadeneira, Karen Yambay y Marcos Vera Morales, participaron del tercer grupo LECTPOL. Durante los encuentros los participantes lograron exponer las inquietudes y reflexiones de su labor en el aula.La actividad de cierre se desarrolló la tarde del 21 de febrero en las instalaciones del CISE. Los profesores participantes recibieron certificados.En la clausura de la actividad estuvo presente Pedro Ortiz, Director del CISE, y Esthela Benítez, coordinadora del Programa LECTPOL.

Doce profesores de la ESPOL culminaron el Ciclo Básico de Formación Docente en la modalidad Blended Learning o aprendizaje combinado. Corresponde al primer grupo de docentes que buscan emplear las nuevas tecnologías como un importante recurso pedagógico.Los docentes asistieron en representación de las facultades:Ciencias de la Vida, Ciencias Naturales y Matemáticas, Ciencias Sociales y Humanísticas, Ingenierí­as en Electricidad y Computación. También participaron profesores de la ESPAE Graduate School of Management y personal del Centro de Emprendedores de la ESPOL. El mejor promedio en rendimiento y participación lo obtuvo la PhD. Marynes Montiel, docente de la FCV, con un puntaje de 94,01/100.
La actividad de clausura se realizó en las instalaciones del CISE la tarde del 26 de febrero pasado. El acto contócon la presencia del PhD. Paúl Herrera, Vicerrector Académico de la ESPOL; la Dra. Olga Aguilar, Asesora de Rectorado; el Ing. Pedro Ortiz, Director del CISE; y el equipo técnico - pedagógico.
Durante la actividad se entregaron reconocimientos a los participantes más destacados. Fue el caso de los profesores PhD. Joel Vielma, la Ing. Paola Jordán, el PhD. Xavier Ordeñanay el PhD. Félix Morales. El programa duró alrededor de 10 meses.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE realizó el 15 de diciembre la vigésima quinta Tertulia Politécnica. En esta oportunidad el tema tratado fue "Mirada ecléctica de la navidad" donde los protagonistas fueron los representantes de las comunidades católica y cristiana evangélica, Alfredo Narváez y Jean Carlos De Bono respectivamente.En forma paralela se contó con el "Pase del Niño", ocasión para el disfrute de la danza, el colorido y el mensaje navideño de la comunidad politécnica y sus principales autoridades, que disfrutaron del evento en la explanada contigua al auditorio de la FCSH. Se contó como artistas invitados con el Grupo Folclórico de la Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre, de Daule , dirigidos por la maestra Cecilia Gallegos.

Con el propósito de reconocer las características del trabajo de calidad para diferenciarse y conseguir mayor éxito en las relaciones laborales y profesionales, la M.Sc Alexandra Salinas dicto el módulo de “Marca personal”, a los funcionarios del CISE, el 7 de diciembre del 2017.Cómo producto final los participantes presentaron propuestas novedosas sobre las características que distinguen al CISE cómo un centro de calidad en relación a los conocimientos, habilidades y valores ; evidenciando responsabilidad, habilidad de trabajo en equipo, y creatividad al momento de elaborarlo.

Con la presencia de Paúl Herrera, PhD, Vicerrector de la ESPOL, se inauguró el día miércoles 6 de diciembre la sala VIEL (Very Important Educational Leaders). Se realizó una conversación con el Lcdo. Gaitan Villavicencio (Universidad de Lovaina) sobre el tema: “Desafíos para la educación superior en el siglo XXI, en búsqueda de la pertinencia y tareas”. Este espacio será utilizado para analizar temas de interés educacional con la presencia de decanos, subdecanos, demás directivos de la ESPOL e invitados especiales.

El proyecto LECTURA PEDAGÓGICA vuelve a hacer presencia entre los docentes politécnicos. A partir del lunes 27 de noviembre se genera un nuevo espacio de trabajo cuyo objetivo es construir de manera colaborativa reflexiones sobre la práctica docente, estimuladas por un proceso lector que de manera crítica favorezca repensar acerca de los desafíos del docente universitario en los actuales momentos. Un espacio ameno y necesario para compartir parte de las experiencias del libro de Ken Bain, Lo que hacen los mejores profesores universitarios.

El sábado 25 de noviembre, en el aula de usos múltiples del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) se llevó a cabo la Jornada Propedéutica del Ciclo Básico de Formación Docente para los educadores de la Universidad de Guayaquil, a la que asistieron 30 participantes y en la que se analizaron los siguientes temas: Desafíos de la Educación Superior en el Siglo XXI, por la máster María del Carmen Peré; Presentación y metodología de estudios del CBFD; por la máster Adelita Rodríguez, y Reforma Curricular de la Universidad de Guayaquil, por Yonaiker Navas Montes Ph.D. Asimismo, se realizaron demostraciones sobre el uso de la plataforma del Sidweb a cargo del Ingeniero Pedro Ortiz.

Con el fin de comprender la importancia de la creatividad en el desarrollo de actitudes personales para la aplicación de la imaginación con inteligencia, la Mtr. Esthela Benítez Ramírez dictó el módulo VII “Juegos creativos” al personal del CISE, el 15 de noviembre del 2017 en la Sala de Usos Múltiples del CISE.

Con el fin de comprender en qué consisten las Relaciones Públicas y por qué son importantes en la construcción de la reputación institucional, conocer las diferentes acciones de relaciones públicas internas y externas a nivel institucional y de la participación del personal del CISE en la construcción de la institución como marca educativa, se dictó el Módulo VI ¿Cómo optimizar las relaciones públicas presenciales y a distancia?El módulo fue dictado por la Lcda. María Gabriela Célleri Tramontana durante los días 16, 17 y 18 de octubre del 2017 en el aula No. 1 del CISE.

Durante los días 17, 24 y 31 de octubre, en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos se desarrolló el curso "El cine abre tu mente", aprendamos a decodificar el lenguaje audiovisual. La facilitación del curso estuvo a cargo de la máster Jeannine Zambrano y se contó con la participación de 12 docentes de la ESPOL.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE realizó el 26 de octubre la vigésima cuarta Tertulia Politécnica. En esta ocasión el invitado fue el artista guayaquileño JOSÉ ANTONIO CAUJA, renombrado escultor maestro del cincel y martillo, cuya obra escultórica de profunda sensibilidad y agudamente contemporánea presenta tanto sensuales formas humanas como deshumanizadas formas geometrizantes. Cinco obras expuestas en el atrio del auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas constituyeron el preámbulo al conversatorio denominado "METAMORFOSIS", en el que el maestro dialogó con los asistentes y despertó un gran interés hacia su propuesta artística. El evento contó con la asistencia de docentes y estudiantes.

Con el fin descubrir la riqueza lingüística y temática de una propuesta literaria para disfrutarla, comprenderla e interpretarla, a través del análisis de obras seleccionadas de Gabriel García Márquez, la Lcda. María del Carmen Peré Jalil dictó el módulo VI “Literatura Latinoamericana: cuentos de Gabriel García Márquez” al personal del CISE el 4 de octubre del 2017 en la Sala de Usos Múltiples del CISE.

El sábado 30 de septiembre del 2017 en su Aula de usos múltiples, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos dictó el Workshop No. 6 ¿Cómo diseñar rúbricas para seguimiento y evaluación de aprendizajes? dirigido a los docentes de la ESPOL. Sus objetivos fueron diseñar rúbricas, tanto holísticas como analíticas, que asistan efectivamente la evaluación del nivel de los estudiantes, con respecto al logro de los objetivos de aprendizaje de la clase / curso / carrera. La facilitación del taller estuvo a cargo del PhD. Mijail Arias Hidalgo.

Del viernes 29 de septiembre al martes 3 de octubre, en jornadas de 08h00 a 16h30, se llevó a cabo el Programa de Inducción para Profesores no titulares, organizado por el Vicerrectorado Académico y el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Escuela Politécnica del Litoral, con la finalidad de orientar y de facilitar el proceso de integración de sus nuevos docentes.Durante el desarrollo de las jornadas se dictaron charlas sobre diversos temas, diseñadas para que los nuevos docentes se familiaricen con las políticas y prácticas de la institución y comprendan la importancia de su rol como promotores de la misión de la ESPOL en el marco actual de la Reforma Curricular vigente, y se organizaron talleres dirigidos a dotarlos de competencias y herramientas que garanticen logros significativos para sus estudiantes. Asimismo, tuvo lugar un tour por el campus organizado por la Escuela de Turismo que incluyó una visita a la Biblioteca. El programa concluyó con la Inducción en la unidad académica en la que le corresponderá trabajar a cada uno de los nuevos profesores.

Centro de Investigaciones y Servicios EducativosProsiguiendo con la planificación del Programa de Capacitación Modular 2017, se continúa capacitando al personal del CISE.El Mgtr. Oscar Nieto Barquet dictó el Módulo V “Asertividad: solución de conflictos” durante los días 11, 12 y 13 de septiembre del 2017 en el Aula n.º 2 del CISE.Los participantes estarán en capacidad de: desarrollar la percepción profunda y poner en acción lecturas de la realidad de forma objetiva, aprender a reconocer en el problema la solución y experimentar la superación del dualismo que aporta la fenomenología sistémica.

EDUPRO capacitó a 35 profesionales en el 2024, convirtiéndolos en educadores listos para liderar en el aula. Este programa combinó metodologías prácticas, herramientas tecnológicas y el uso pedagógico de la Inteligencia Artificial, enfocándose en mejorar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior.Diseñado para profesoresde postgrado, invitados, tutores y docentes de Tecnologías en modalidad Dual, el programa de formación se desarrolló en dos cohortes: mayo y septiembre. Las sesiones virtuales sincrónicas ofrecieron flexibilidad a los participantes para integrar la formación en sus agendas laborales y académicas.Con módulos clave como “Diseña tu clase”, “Evaluación efectiva”, “Potencia tus clases con ChatGPT” y “Conoce y diseña tu Aula Virtual”, los graduados adquirieron habilidades para diseñar experiencias de aprendizaje innovadoras y adaptadas a las demandas actuales. En total, el programa sumó más de 16 horas de aprendizaje práctico.El impacto de EDUPRO trasciende la capacitación técnica: pues buscó transformar la visión educativa de sus participantes, preparándolos para implementar estrategias pedagógicas efectivas y liderar en diversos entornos académicos.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la ESPOL recibió a profesores de distintas unidades académicas en dos talleres impartidos por el Dr. Martin Valcke, profesor emérito de la Universidad de Gante, Bélgica. Las jornadas de formación, realizadas el 30 de enero y el 3 de febrero en las instalaciones del CISE, tuvieron como objetivo fortalecer las competencias docentes a través de metodologías activas de enseñanza. Estas estrategias, ampliamente utilizadas en instituciones educativas de vanguardia, contribuyen a mejorar la motivación de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas en diversas disciplinas.El primer taller, Empowering Students Through Research: A Guide to Research-Based Learning, abordó el aprendizaje basado en la investigación (Research-Based Learning) y su aplicación en la ESPOL. Se presentó el ciclo de investigación y su implementación en entornos académicos, tomando como referencia universidades donde esta metodología se integra desde el primer año de grado. Además, los profesores participaron en una actividad práctica en la que reflexionaron sobre cómo aplicar las fases del proceso de investigación en sus propias clases, fomentando un aprendizaje más profundo y significativo.El segundo taller, Project-Based Learning vs. Problem-Based Learning: Finding the Right Fit, introdujo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (Project-Based Learning, PBL). Durante la sesión, se exploraron aspectos clave como las fases de implementación, los recursos necesarios y los desafíos que implica su aplicación. La sesión se enriqueció con la participación activa de los profesores, quienes compartieron ideas y desarrollaron un ejemplo práctico basado en lo aprendido.A través de estos espacios de formación, la ESPOL reafirma su compromiso con la innovación educativa y el desarrollo profesional de sus docentes, promoviendo estrategias activas que potencian el aprendizaje significativo en sus aulas.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos desarrolló el Programa de Inducción a Profesores No Titulares, correspondiente al segundo término académico del 2024. Cerca de 25 profesionales participaron en el evento realizado del 25 al 27 de septiembre. Charlas informativas y talleres fueron ofrecidos a los nuevos integrantes de la institución, con la finalidad de facilitar el proceso de integración.Durante la sesión inaugural, el Dr. Marcos Buestán, Vicerrector de Docencia (e), dio la bienvenida a los participantes y compartió el Modelo Educativo Institucional. Mientras que Margarita Ortiz, Directora del CISE, presentó los objetivos y estructura del programa de inducción.Las charlas fueron dictadas por directivos o representantes de diversas unidades de la ESPOL. Entre los principales temas estuvo: La investigación en la ESPOL, presentada por Ángel Ramírez, Decano de Investigación; Servicios del Centro de Información Bibliotecario, por Otilia Alejandro, Directora del CIB; Lineamientos del Régimen Académico, por Freddy Veloz, Director de la Secretaría Técnica Académica; Sembrando Eticidad en la ESPOL, por Rodolfo Paz, Miembro de la Comisión de Ética Institucional.Por su parte, el CISE impartió los talleres: Cualidades Docentes para la Transformación Educativa, Diseño de Clase, Evaluación Efectiva y Herramientas Tecnológicas Educativas. Durante estos encuentros se desarrollaron actividades prácticas con la finalidad de aportar al quehacer docente.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Escuela Superior Politécnica del Litoral concluyó con éxito una nueva edición del evento "DocencIA del Futuro". Este ciclo de charlas/talleres se llevó a cabo durante tres miércoles consecutivos, del 3 al 17 de julio, y fue dirigido a la Facultad de Ingeniería Marítima y Ciencias del Mar.En esta ocasión, el evento contó con la participación de alrededor 40 asistentes en cada sesión, quienes se dieron cita en las instalaciones de la Facultad para explorar y aprender sobre el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza universitaria.La estructura del evento se mantuvo centrada en tres áreas principales:Inteligencia Artificial para la Investigación: Abordaron herramientas y técnicas que pueden potenciar la investigación académica, facilitando el análisis de grandes volúmenes de datos y la generación de nuevos conocimientos.Inteligencia Artificial para Actividades en clase: Exploraron diversas aplicaciones de la IA que pueden integrarse en las actividades diarias del aula, mejorando la interactividad y el compromiso de los estudiantes.Inteligencia Artificial para Diseño de clases: Ofrecieron metodologías y herramientas para diseñar clases más dinámicas y adaptativas, utilizando IA para personalizar el aprendizaje y responder mejor a las necesidades individuales de los estudiantes.Durante cada sesión, los participantes tuvieron la oportunidad de compartir experiencias, explorar nuevas herramientas y fortalecer su capacidad de adaptación en el entorno educativo actual. Este evento no solo subrayó la importancia de la inteligencia artificial generativa en la educación, sino que también se compartieron los lineamientos institucionales para su aplicación ética.La respuesta positiva de los participantes y el éxito de esta edición de "DocencIA del Futuro" reforzaron la intención de seguir ofreciendo este tipo de capacitaciones, ampliando su alcance a más facultades y docentes en el futuro.Excelente taller que apoya el desarrollo de nuestras actividades docentes y de investigación. Los instructores del @CISE_ESPOL acompañandos efectivamente!! https://t.co/gAdnuc3fXZ— PilarCornejo (@PilarCo70133476) July 17, 2024

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) y la Gerencia de Bienestar Politécnico (GBP) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) desarrollan la segunda cohorte del Programa Creando Bienestar en el Aula del 16 al 30 de abril. Esta iniciativa, iniciada en 2023, tiene como objetivo promover un entorno positivo y saludable en las aulas, fortaleciendo las relaciones entre profesores y estudiantes para facilitar un ambiente propicio para el aprendizaje.En esta segunda edición, 40 profesores politécnicos completaron el programa, que consiste en tres talleres clave. El primer taller, "Entorno politécnico seguro", se dedicó a reforzar la comprensión y aplicación de los protocolos institucionales contra el acoso, bullying y discriminación. A través del análisis de casos de estudio y la retroalimentación de especialistas, se busca garantizar un ambiente universitario seguro y respetuoso para todos.El segundo taller, "Gestión emocional en el aula", se centró en desarrollar las habilidades emocionales e interpersonales de los docentes. Este taller tiene como fin promover entornos laborales y de enseñanza-aprendizaje más efectivos, facilitando así una mejor interacción entre profesores y estudiantes. Los participantes adquirieron herramientas prácticas para manejar las emociones y mejorar la dinámica en el aula.Finalmente, el taller "Estrategias para el aprendizaje inclusivo" abordó la implementación del diseño universal de aprendizaje. En este espacio, se compartieron lineamientos y técnicas para fomentar espacios educativos inclusivos de calidad. Los profesores aprendieron a aplicar estrategias que aseguran la participación activa de todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o necesidades.El CISE y GBP se enorgullecen de la acogida de esta segunda cohorte del Programa Creando Bienestar en el Aula. Para el mes de septiembre se planifica la próxima convocatoria. Esta iniciativa continúa siendo un pilar fundamental para fortalecer el bienestar y la calidad educativa en la institución, demostrando el compromiso de la ESPOL con la formación integral de la comunidad académica.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Escuela Superior Politécnica del Litoral desarrolló con éxito el evento "DocencIA del Futuro", una serie de charlas/talleres que exploraron el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza universitaria. Del 24 al 26 de abril, más de 90 profesores asistieron a las instalaciones del edificio STEM para participar de las capacitaciones, las cuales se llevaron a cabo tanto en horario matutino como vespertino.El evento se centró en tres áreas principales: "Inteligencia Artificial para la Investigación", "Inteligencia Artificial para Actividades en Clase" e "Inteligencia Artificial para Diseño de Clases". Durante cada sesión se compartió experiencias, se exploró nuevas herramientas y se fortaleció la capacidad de adaptación de los participantes en el entorno educativo actual."DocencIA del Futuro" resaltó la importancia de continuar explorando el potencial de la IA en la educación. Se motivó a los participantes a seguir preparándose para integrar estas herramientas de manera efectiva en sus prácticas pedagógicas, con el fin de mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y potenciar su desarrollo académico y profesional.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la ESPOL, realizó la sesión de clausura de la quinta cohorte del Diplomado en E-learning, la mañana del 16 de febrero en las instalaciones de Teatro ESPOL.La ceremonia fue precedida por la vicerrectora de Docencia, Paola Romero; la directora del CISE, Margarita Ortiz; el decano de Grado, Marcos Buestán; y la subdecana de la Facultad de Ingeniería en Mecánica y Ciencias de la Producción, Ana Rivas.El Diplomado en E-learning, que hasta el momento ha graduado a casi 400 profesores y Grado y Postgrado, cuenta con seis módulos donde se destacan temas como: diseño de clases, evaluación educativa, uso de herramientas digitales, inteligencia artificial y manejo del Aula Virtual. El programa se desarrolla bajo metodologías activas que promueven la aplicación de los conocimientos a través de trabajos y proyectos articulados.Durante el acto se otorgaron reconocimientos a los profesores Alisson Constantine de la FIEC; Diego Gallardo y Alexandra Jiménez de la FCV; y Rebeca Rodríguez y José Jiménez del Decanato de Grado.Participantes de las unidadesDecanato de GradoFacultad de Arte, Diseño y Comunicación AudiovisualFacultad de Ciencias Naturales y MatemáticasFacultad de Ciencias Sociales y HumanísticasFacultad de Ingeniería en Ciencias de la TierraFacultad de Ingeniería en Electricidad y ComputaciónFacultad de Mecánica y Ciencias de la ProducciónFacultad de Ciencias de la VidaGerencia de Bienestar Politécnico

El Programa de Inducción a Profesores no titulares I Término 2024, se desarrolló del 7 al 9 de febrero por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Se dictaron charlas y talleres destinados a potenciar las habilidades y el compromiso de los docentes participantes.La bienvenida estuvo a cargo de Paola Romero, vicerrectora de docencia, y Margarita Ortiz, directora del CISE, quienes recibieron a los nuevos docentes y compartieron reflexiones sobre el impacto transformador de la educación superior. Además, otras autoridades de la ESPOL profundizaron en temáticas trascendentales relacionadas con la gestión académica.Palabras de bienvenida por parte de la vicerrectora de docencia y directora del CISE.Ángel Ramírez, decano de investigación, respondió preguntas de los participantes y compartió valiosas experiencias y perspectivas sobre la investigación académica y la colaboración entre colegas. Durante el segundo día se realizó la visita guiada por la Biblioteca Central, donde se detalló los recursos y servicios bibliotecarios. Además, se promovieron diálogos constructivos sobre temas clave, como la promoción de un ambiente laboral inclusivo y el uso ético de la tecnología educativa, a través de la participación activa de representantes de diversas áreas de la institución.Recorrido por el Centro de Información BibliotecarioLos profesores tuvieron la oportunidad de participar en talleres prácticos en temas como: Cualidades docentes, Diseño de clases, Evaluación efectiva y Uso de herramientas digitales educativas. Se empleó una metodología diseñada para estimular la creatividad y la innovación en la enseñanza universitaria, abordando desde estrategias de planificación de clases hasta el aprovechamiento de la tecnología.Finalmente, los docentes realizaron un recorrido por sus respectivas Unidades Académicas, con el compromiso de colaborar y mantener los estándares de excelencia que distinguen a la comunidad docente de la ESPOL.

18 participantes recibieron reconocimientos por culminar los seis cursos y talleres que conformaron EDUPROEl Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) realizó la clausura de la primera cohorte de EDUPRO: Transformando a expertos de la industria en educadores. El programa tuvo como objetivo desarrollar habilidades pedagógicas, a través de cursos prácticos para la producción de experiencias de aprendizaje adaptadas a las demandas actuales.Intervenciones de Paola Romero, vicerrectora de docencia y Margarita Ortiz, directora del CISEEl evento se llevó a cabo el viernes 1 de diciembre, en las instalaciones del CISE. Se contó con la participación de autoridades de la ESPOL, quienes festejaron a los graduados. Pedro Román, profesor de la Escuela de Negocios ESPAE compartió su experiencia: “Tuve la oportunidad de aplicar lo aprendido en EDUPRO. Me llena de orgullo ver que mis clases son más interactivas y el aprendizaje se construye junto a mis estudiantes”.Pedro Roman, participante de EDUPRODurante ocho semanas, más 50 profesionales de Grado, Postgrado y Tecnologías Dual asistieron a una serie cursos y talleres abiertos, donde se abordaron temáticas como: diseño de clases, evaluación efectiva, uso pedagógico de ChatGPT, aprendizaje invertido, entre otras. Se estima la apertura de una nueva cohorte de EDUPRO para el próximo año. Mediante los canales de comunicación del CISE se compartirán más detalles.

Durante el mes de marzo, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) ejecutó exitosamente el curso "Evaluación Efectiva para la Educación Superior", dirigido a 134 profesores de las áreas de salud, empresarial, tecnología, sociales y artes de la Universidad San Gregorio de Portoviejo (USGP). El objetivo principal fue desarrollar habilidades para el diseño y aplicación de estrategias evaluativas efectivas, permitiendo así conocer los resultados de aprendizaje de los estudiantes.Los encuentros se llevaron a cabo de manera virtual sincrónica y presencial en el campus de la USGP, en Portoviejo, Manabí. Durante las sesiones virtuales, se fomentó la interacción en tiempo real mediante discusiones, actividades grupales y presentaciones. Mientras que las sesiones presenciales se orientaron al desarrollo de actividades prácticas, dinámicas de grupo y retroalimentación directa, aprovechando el contacto físico para fortalecer el aprendizaje.Mediante el empleó de técnicas de enseñanza activa se estimuló la participación de los docentes. Además, se integraron principios de educación continua profesional para garantizar una actualización constante y el desarrollo profesional de los participantes. Este tipo de iniciativas evidencian cómo la colaboración entre universidades es fundamental para alcanzar la excelencia académica y generar un impacto significativo en los estudiantes.Lo que nuestros participantes dicen:

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativo (CISE) presentó el taller: “Cualidades docentes para la transformación educativa”. Alrededor de 140 profesores participaron de las jornadas desarrolladas los días 17, 19 y 21 de abril, en el Edificio STEM.Los participantes trabajaron en la resolución de casos donde se describieron situaciones de conflicto que se pueden presentar durante las clases. En equipos discutieron sobre las cualidades y acciones que deben desarrollar los docentes para hacer frente a las diferentes problemáticas. Esta actividad permitió la participación activa de los profesores, quienes propusieron soluciones y las plasmaron en creativos organizadores gráficos que luego, fueron presentadas por un representante de cada grupo y reforzadas por los facilitadores.Al finalizar, se presentaron siete superpoderes de buen docente, como parte de la campaña de comunicación que el CISE ejecuta: Profesores Superpoderosos. Empatía, estrategia, comunicación, planificación, inspiración, tecnología y evaluación, son las habilidades o competencias más valoradas por los estudiantes, según grupos focales. Junto a Vicerrectorado de Docentes y Decanato de Grado, el CISE continúa con una serie de eventos durante el mes de abril y mayo. El próximo, se denomina: “Introducción a la inteligencia artificial y Prompt Engineering para chat GPT”, y se llevará a cabo el viernes 28 de abril de 09:00 a 11:00 en la misma sede.

La Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas de la ESPOL llevó a cabo el programa de capacitación "Creando Bienestar en el Aula", dirigido a 25 profesores con el objetivo de fomentar un ambiente positivo, seguro e inclusivo en las aulas. A través de tres talleres, los docentes adquirieron herramientas prácticas para mejorar la convivencia y facilitar un entorno propicio para el aprendizaje.El primer taller, "Entorno Politécnico Seguro", se enfocó en la aplicación de protocolos institucionales contra el acoso y la discriminación. En el segundo, "Gestión Emocional en el Aula", los participantes desarrollaron habilidades emocionales para gestionar eficazmente las relaciones interpersonales. El tercer taller, "Estrategias para el Aprendizaje Inclusivo", capacitó a los profesores en el diseño universal de aprendizaje, promoviendo la participación activa de todos los estudiantes, sin importar sus capacidades.La capacitación se basó en una metodología práctica que incluyó actividades como el estudio de casos, lo que permitió a los docentes aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales. Este enfoque favoreció una formación activa y participativa, orientada a resolver desafíos concretos dentro del aula. Las sesiones, que se realizaron el 25 de octubre, 8 y 15 de noviembre, fueron clave para fortalecer el bienestar en la enseñanza en la ESPOL.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos desarrolló la segunda edición del Programa de Inducción a Profesores No Titulares del 2024. Del 29 de abril al 1 de mayo, 16 profesionales participaron en el evento que tuvo como objetivo orientar y facilitar el proceso de integración de los nuevos docentes a la institución. A lo largo de tres días, se llevaron a cabo una serie de actividades, incluyendo charlas informativas y talleres especializados.El evento inaugural contó con la presencia de la Dra. Paola Romero, Vicerrectora de Docencia, quien compatió la visión institucional sobre la calidad de la educación. Margarita Ortiz, Directora del CISE, y Keila Yagual, Coordinadora Académica del CISE, presentaron los objetivos y lineamientos del programa, así como las actividades autónomas en el Aula Virtual.Los temas abordados en las charlas informativas fueron: La investigación en la ESPOL, presentada por Ángel Ramírez, Decano de Investigación; Servicios del Centro de Información Bibliotecario, por Otilia Alejandro, Directora del CIB; Lineamientos del Régimen Académico, por Freddy Veloz, Director de la Secretaría Técnica Académica; Servicios de la Gerencia de Bienestar Politécnico, por su Gerente Ma. de los Ángeles Rodríguez; Sembrando Eticidad en la ESPOL, por Rodolfo Paz, Miembro de la Comisión de Ética Institucional; y aspectos administrativos, con Johanna Aguirre, Directora de la Unidad de Talento Humano.Los talleres, impartidos por el CISE, permitieron profundizar en aspectos pedagógicos clave, tales como: Cualidades Docentes para la Transformación Educativa, Diseño de Clase, Evaluación Efectiva y Herramientas Tecnológicas Educativas. Durante estos espacios, los participantes intercambiaron experiencias y llevaron a cabo actividades prácticas para potenciar sus habilidades docentes.

La formación en la modalidad virtual continua. El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) realizó la sesión de clausura de la tercera cohorte del Diplomado en E-learning. En total 91 profesores de Grado y Postgrado culminaron el programa desarrollado en los meses de abril a septiembre de 2022.Keila Yagual, coordinadora académica durante la explicación del proceso de formaciónEl evento se llevó a cabo en las instalaciones del Auditorio de la Biblioteca Central el pasado viernes 21 de octubre y fue precedido por las autoridades: Paúl Herrera, Vicerrector Académico; Carmen Vaca, Decana de Grado (e) y Margarita Ortiz, Directora del CISE. Durante el acto de clausura se entregaron certificados a los participantes que culminaron exitosamente el Diplomado. Además, se otorgaron reconocimientos a los profesores Antonio Chong, Mario Vera, David Sabando, Andrés Guzmán y Carlos Helguero, quienes obtuvieron los mejores puntajes de rendimiento académico.Xavier Ordeñana, en representación de los participantes del diplomado.Hasta el momento 255 profesores politécnicos se han graduado del Diplomado en E-learning. El programa de formación consta de cinco módulos, donde se abordaron temas como: Aprendizaje invertido, Organización de la asignatura, Evaluación, Diseño de materiales digitales educativos y Diseño de un entorno virtual de aprendizaje. En la actualidad, un nuevo grupo de docentes cursa la cuarta cohorte.Profesores reciben el certificado que acredita 75 horas académicas.Para finalizar, el vicerrector académico de la ESPOL felicita a los graduados.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos de la Escuela Superior Politécnica del Litoral desarrolló el Programa de Inducción a Profesores no titulares II Término 2022, del 21 al 23 de septiembre. Una serie de charlas y talleres se compartieron con los docentes durante las jornadas.La bienvenida estuvo a cargo de Paúl Herrera, vicerrector académico y Margarita Ortiz, directora del CISE. Mientras que otras autoridades de la ESPOL intervinieron con diversos temas relevantes para la gestión docente como: La investigación en la ESPOL, Lineamientos del Régimen Académico, y Servicios del Centro de Información Bibliotecario y bases de datos.Durante su intervención, el vicerrector académico de la ESPOL explicó los cambios que la institución ha enfrentado en los últimos años.Información del programa de Inducción por parte de la directora del CISE.Carlos Monsalve, decano de Investigación responde las consultas de los participantes.Recorrido por la Biblioteca central a cargo de Christian Vera, director del Centro de Información bibliotecarioAdemás, se contó con la intervención de colaboradores de la Unidad de Bienestar Politécnico, la Gerencia de Tecnologías y Sistemas de Información, Comité de ética y Talento Humano, quienes explicaron a los nuevos docentes el protocolo de prevención de acoso, el uso de la plataforma de Aula Virtual, entre otros.Rodolfo Paz, miembro del Comité de ética de la ESPOL, durante su charla.Los participantes exploraron la plataforma Aula VirtualPor otra parte, el CISE ofreció dos talleres. Uno de ellos fue Planificación de una sesión de aprendizaje: El proceso didáctico, con este taller los profesores recibieron herramientas y recursos para el diseño de una sesión de clases. El siguiente fue sobre Evaluación Universitaria, donde se brindaron recomendaciones para el desarrollo de evaluaciones a través de la aplicación de criterios pertinentes para el aprendizaje significativo de los estudiantes.En los talleres se desarrollaron una serie de estrategias didácticas.Para finalizar, los docentes fueron dirigidos a sus respectivas Unidades Académicas para continuar con el proceso de inducción.

La capacitación tuvo como objetivo fortalecer al equipo que brindará acompañamiento a los docentes de sus Facultades en el diseño e implementación de los cursos E-learning en la plataforma Aula Virtual.  En esta actividad participaron profesores que previamente aprobaron el Diplomado en E-learning del CISE y fueron seleccionados por las autoridades de su Unidad Académica como representantes para esta capacitación.A partir de este programa de entrenamiento a tutores, los profesores pueden brindar asesoría y soporte técnico-pedagógico a sus compañeros docentes, en temas de: planificación curricular, Aprendizaje Invertido, estrategias metodológicas activas, selección de herramientas tecnológicas e instrumentos de evaluación, entre los principales.Mediante esta iniciativa, la ESPOL busca que los docentes de E-learning cuenten con espacios para el acompañamiento y retroalimentación de la planificación de su asignatura y la transposición didáctica del curso.   Por ello, la estrategia metodológica aplicada durante el curso se enfocó en la práctica de diversas técnicas como:  estudio de casos, resolución de situaciones, simulaciones, talleres colaborativos, entre otros.El CISE dará soporte continuo a los tutores mediante Asesorías Técnico – Pedagógicas, para fortalecer el trabajo con las Facultades.

A partir del 28 de marzo y durante el mes de abril, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) desarrolla el Curso de Aprendizaje Híbrido dirigido a los docentes de la ESPOL. El objetivo es aplicar la metodología de Aprendizaje Invertido a través de una planificación pertinente para el desarrollo de una clase en esta modalidad.La capacitación se enfoca en proporcionar herramientas técnicas y pedagógicas para la aplicación de un curso híbrido. Acredita 22 horas académicas y está estructurado de la siguiente forma:La primera sesión: Capacitación técnica dictada por la Gerencia de Tecnología y Sistemas de Información.Segunda y tercera sesión: Formación pedagógica del CISE.Experimentación y práctica.Presentación de una microclase.Durante la capacitación se motiva al empleo de técnicas de aprendizaje activo y colaborativo, uso de herramientas tecnológicas y experimentación para fortalecer la interacción entre los grupos virtuales y presenciales.Como ejercicio final, los participantes desarrollan en 20 minutos una sesión demostrativa en modalidad híbrida (microclase). Adicionalmente, reciben retroalimentación por parte de sus pares docentes y el equipo académico pedagógico del CISE.Para Carla Ricaurte, docente de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas, la experiencia de la microclase híbrida es positiva. Cuenta que su principal reto es familiarizarse con la parte tecnológica. Mientras que para María León, docente del Decanato de Grado, lo más importante es la aplicación de la planificación para el logro de los objetivos de enseñanza – aprendizaje en la modalidad híbrida.Por su parte, el CISE continúa las jornadas de capacitación en modalidad híbrida. A finales de abril prevé recibir a un nuevo grupo de profesores. En los próximos días se ofrecerá mayores detalles para los registros. De la misma manera iniciará una nueva cohorte del Diplomado en E-learning, en mayo.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) desarrolló el Programa de inducción a profesores no titulares I Término 2021.En total, 27profesionales entrenuevosdocentes y técnicos docentes se conectaron a las sesionesvirtuales realizadaslos días 11 y 12 de mayo. En esta ocasión, el Programa comprende componentes sincrónicos y asincrónicos.Paúl Herrera PhD., vicerrector académico de la ESPOL; y,Margarita Ortiz, PhD., directora del CISE,dieron la bienvenida a los participantes.Durantelas sesiones se trataron importantes temas como: Misión y Visión de laESPOL, lapropuesta del Modelo EducativoE2021, las oportunidades de la educación E-learning,además,los servicios de formación y acompañamiento del CISE.El encuentro, contó con la presencia Carlos Monsalve, PhD., decano de Investigación, quien compartió informaciónrelevantesobre los lineamientos para el desarrollo delainvestigación en la ESPOL.Durante las jornadas, el CISE impartióa losprofesoresel tallerdePlanificación de una sesión de aprendizajey la charlaEvaluación universitaria con apoyo de las TIC, donde se brindó una serie de recomendaciones para el mejor desempeño de su quehacer docente.Posteriormente, los profesores se dirigieron a sus respectivas Unidades Académicaspara culminar el proceso de inducción.Bienvenida a la ESPOL y presentación del Programa de Inducción por la directora del CISE.Paúl Herrera, Ph.D., vicerrector académico. Charla: Modelo Educativo de la ESPOL.Carlos Monsalve, Ph.D., decano de grado. Charla: La investigación en la ESPOL.Taller: Planificación de una sesión de aprendizaje. Facilitadores: MSc. Ciccy Laussó y MSc. Pedro Ortiz.Charla: Evaluación universitaria con apoyo de las TIC. Facilitadoras: Vilma St.Omer, Ph.D. y MSc. Débora Camargo.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) acompañó a las Unidades Académicas de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), en el proceso de Revisión Curricular. La actividad fue impulsada por el vicerrectorado académico, decanatos de Grado y de Postgrado.En el caso de Postgrado, en una primera fase, el CISE desarrolló una serie de talleres de socialización sobre los ajustes realizados al documento curricular Sílabo de la Asignatura. Los encuentros se efectuaron de manera virtual durante los meses de marzo y abril, y contó con la participación de representantes de las diferentes Facultades y el equipo técnico académico del CISE.Posteriormente, tanto para Grado como Postgrado se ejecutaron jornadas de revisión y retroalimentación de los documentos curriculares. Según la última actualización delReporte del avance de las revisiones curriculares de 2020, realizada el 8 de julio, en Gradose desarrollaron 30 sesiones, donde se revisaron 72 Contenidos de Asignatura, correspondientes a 30carreras politécnicas, incluidos los centros i3Lab y Celex.Mientras que, en Postgrado, se brindó soporte a 19Programas de maestrías como las de Diseño y gestión de marcas, Finanzas y Geotecnia. A ello se suma los doctorados en Ingeniería Eléctrica y Ciencias Computacionales Aplicadas. De este grupo, se retroalimentaron 23Sílabos de la Asignatura.Durante el proceso de revisión de Contenidos de Asignatura de Grado y Sílabos de la Asignatura de Postgrado, el equipo técnico-académico del CISE compartió sugerencias con los docentes de las Unidades Académicas sobre aspectos como: la formulación de objetivos generales y la pertinencia con los resultados de aprendizaje orientados a desarrollar competencias (consulte recursos y formatos utilizados). También sobre la importancia de atender a los diferentes componentes de aprendizaje y sus formas de evaluación, entre otros temas de relevancia para la calidad en gestión micro curricular.Las sesiones contaron con la participación de alrededor de 250 profesores, entre ellos, los responsables de la elaboración de los documentos micro curriculares, además de coordinadores de carrera, subdecanos y decanos, tanto en Grado como Postgrado. Los académicos mostraron un alto nivel de compromiso y receptividad sobre las sugerencias propuestas.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) desarrolló el primer #CISEteAcompaña LIVE, la tarde del viernes 12 de junio. Se trata de salas virtuales que brindan un espacio de encuentro abierto a la comunidad docente. Su objetivo es intercambiar soluciones prácticas a los inconvenientes más comunes suscitados durante las clases virtuales, mediante la revisión de las herramientas tecnológicas,metodologías de enseñanzay técnicas didácticas. En esta jornada se respondieron inquietudes y se brindaron recomendaciones sobre las plataformas Zoom y Microsoft Teams. La sesión duró 90 minutos y contó con la participación de 25 profesionales académicos. Se proyecta realizar estos encuentros cada 15 días, bajo diferentes temáticas. Para ello, se realizan sondeos previos con la finalidad de responder de manera eficiente las principales inquietudes de los profesores.

A través del Vicerrectorado Académico de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) junto al Centro de Emprendimiento e Innovación (i3lab), capacitaron a alrededor de 100 profesionales académicos en el uso de herramientas virtuales de enseñanza y aprendizaje. Las jornadas fueron desarrolladas el pasado miércoles 11 de marzo, en las modalidades presencial y online.Durante las capacitaciones se brindó como alternativas para el desarrollo de sesiones de aprendizajes las plataformas ZOOM y Microsoft Teams: sus interfaces, beneficios y posibilidades fueron parte de los temas compartidos con el personal académico.El equipo de facilitadores fue conformado por María Alejandra Ruano, tutora de blended learning del Programa Básico de Formación Docentejunto Gary Garzón y Raúl Coello, gestores de innovación educativa con el apoyo pedagógico de Vilma St. Omer, asesora académica del CISE. Además de la participación de Guido Caicedo, director del i3lab.Este próximo viernes 13 de marzo se realizará una segunda jornada donde se espera que más de 90 académicos de la ESPOL sean beneficiados.

Con el fin de fortalecer las habilidades comunicativas en el idioma inglés se desarrolló la primera edición del curso Advanced English Communications en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL).El curso tuvo una duración de 40 horas académicas. Los participantes desarrollaron principalmente su destreza oral y auditiva en el idioma. El trabajo final fue una presentación de 5 minutos cuyos temas se relacionaron al desempeño laboral de los colaboradores. Algunos de los temas abordados durante las exposiciones fueron: The Basic Teacher Training Program, The use of videos as a learning resource, The New Challenge of the CISE Annual Operational Plan 2020 y, New skills required by Espol teachers.El facilitador de esta jornada fue el Profesor Wellington Wonsang, asesor estratégico de comunicaciones, con casi 40 años de experiencia. La clausura del curso se realizó el pasado martes 4 de febrero en las instalaciones del CISE, donde 17 colaboradores politécnicos recibieron un certificado.

Desde mediados del mes de diciembre, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) ejecuta el proceso de observación de aula entre pares académicos. Más de 50 participantes del Programa Básico de Formación Docente (PBFD), de las modalidades Presencial y Semipresencial, desarrollan la actividad que tiene como objetivo, brindar retroalimentación a los educadores para la mejora del desempeño de su práctica de aula.El observador señala las fortalezas a su par observado y brinda recomendaciones significativas. Además, en ciertos casos, el proceso cuenta con el acompañamiento técnico-académico del CISE. Entre los aspectos que se destacan en las sesiones observadas están la organización del proceso didáctico, la implemetanción de metodologías innovadoras y la incorporación de la tecnología.El proceso que finaliza en enero, corresponde a la última fase del Programa de Formación Docente (PBFD) del CISE.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) realizó la presentación de la sexta edición de la revista virtual Redes Pedagógicas. La actividad se desarrolló el pasado miércoles 8 de enero en las instalaciones del Centro.El encuentro contó con la asistencia de Cecilia Paredes, Ph. D., Rectora de la ESPOL; y el Paúl Herrera, Ph. D., Vicerrector. Además de MSc. Alicia Guerrero, decana de Grado; MSc. María de los Ángeles Rodríguez, directora de la UBEP; MSc. Loretta Moreira, directora de CEDESA, entre otros invitados.Durante su intervención, MSc. Diana Rodríguez Arteaga, editora de la revista, explicó el contenido de esta edición cuyo concepto general se enfoca en la inclusión e innovación educativa. Entre los principales temas se refirió a la entrevista a Martin Valcke, profesor e investigador de la Universidad de Ghent en Bélgica y el vídeo reportaje del proyecto de investigación sobre aplicaciones móviles lúdicas de la ESPOL dirigido a niños de sectores vulnerables de Guayaquil. Además, varios artículos de opinión de expertos en educación, entre otros, que conforman este número.Katherine Salvador Cisneros, Ph. D., directora del CISE y directora de la revista, hizo la entrega oficial del ejemplar impreso a las autoridades. Además de agradecer a los colaboradores de esta edición, presentó el piloto de un nuevo proyecto de divulgación denominado Chimps Innovations, el cual tuvo buena aceptación al ser sondeada entre los presentes.

Veintidós docentes de la Universidad de Guayaquil culminaron el Ciclo Básico de Formación Docente dictado por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL). La ceremonia de clausura se desarrolló en las instalaciones del Auditorio José Sefadi Emén ubicado en Facultad de Psicología el pasado viernes 8 de noviembre.El programa, cuyo objetivo fue dotar a los profesores de habilidades básicas para el desempeño docente, fue conformado por diez módulos, entre ellos: Pensar para comunicar, Ética institucional, Diseño de Sílabo, Proceso didáctico, entre otros.Durante la ceremonia, Javier Landívar, docente de la Facultad de Comunicación Social recibió una mención honorífica por su alto rendimiento. “Siento el compromiso de capacitarme constantemente. Ser docente es una gran responsabilidad”, afirmó.Además de la Universidad de Guayaquil, varias instituciones han participado de programas de formación docente, entre ellas la Universidad Estatal de Milagro y Hospital General Dr. Liborio Panchana Sotomayor. “El CISE asume el reto de contextualizar sus programas a las necesidades de las instituciones externas. Hasta el momento lo hemos conseguido con mucho éxito”, aseguró Katherine Salvador, Ph.D, directora del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos.La mesa directiva fue conformada por Dr. Roberto Passailaigue, Dra. Monserratt Bustamante, rector y vicerrectora de la Universidad de Guayaquil, Paúl Herrera, Ph.D, vicerrector de la ESPOL, Katherine Salvador, Ph.D, directora del CISE y MSc. Diana Rodríguez A., representante de los facilitadores.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) desarrolló el Programa de inducción a profesores no titulares II Término 2019. Durante el 26 y 27 de septiembre, 13 nuevos docentes se congregaron en las instalaciones del CISE y la Biblioteca Central para recibir información previa al inicio de sus actividades.Los profesores recibieron diversas charlas informativas y talleres, en las que se destacaron temas importantes, entre ellos: El Modelo Educativo de la ESPOL, La investigación en la ESPOL, Lineamientos del Nuevo Régimen Académico, El proceso de Consejerías, Diseño de una sesiónde aprendizaje, Contenido de curso y Medición delosaprendizajes.Paúl Herrera PhD., vicerrector académico de la ESPOL; y Katherine Salvador, PhD., directora del CISE dieron la bienvenida a los participantes. Además, se contó con la presencia de varias autoridades como: Carlos Monsalve, PhD., decano de Investigación; Mgtr. Christian Vera, director del Centro de Información Bibliotecario; y, Msig. Freddy Veloz, director de la Secretaria Técnica Académica, entre otros. Posteriormente, los profesores se dirigieron a sus respectivas Facultades para culminar el proceso de inducción.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos junto a la Dirección de Arte y Cultura de la ESPOL organizaron la trigésima Tertulia Politécnica, que en está ocasión, giró en torno a: La inclusión musical como motor de la creatividad. Más de un centenar de personas se dieron cita al evento realizado la tarde de este jueves en las instalaciones del Teatro ESPOL. La actividad contó con la participación especial de varios ensambles de la Orquesta Sinfónica Infanto-Juvenil del Guasmo, quienes deleitaron al público con su repertorio. Las agrupaciones de violín, guitarra, percusión y coro, fueron conformadas por niños y jóvenes desde seis a 19 años.Posteriormente, se dio paso a un panel de expertos conformado por Georgi Kutev Karagyozov, experto en Pedagogía Musical; Alexandra Molinero, directora del Área de apoyo de la infancia, adolescencia y juventud de la Fundación Huancavilca; y Stefania Merchán, directora Artístico-Musical de la Orquesta. El moderador fue Luís Gálvez Córdova, docente de la Facultad de Arte, Diseño y Comunicación Audiovisual (Fadcom).Para finalizar, Débora Camargo, asesora académica del CISE presentó la Guía didáctica para uso del profesor politécnico, la cual brinda información a los docentes para aplicar actividades similares en su práctica de aula en variados campos disciplinares.La primera Tertulia del año contó con el apoyo de la Fundación Huancavilca, Tiendas Industriales Asociadas (TIA) y el Club de eventos Suitcase. El próximo evento se realizará en el mes de octubre y continuará con los temas de la inclusión social e innovación educativa.

El proceso de formación docente continúa. 52 profesionales académicos de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) y externos, finalizaron el Programa Básico de Formación Docente 2019-2020. El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos, a cargo de la enseñanza, culminó la capacitación en sus modalidades Presencial y Semipresencial.El acto de clausura, 21 de febrero, contó con la presencia de Paúl Herrera, Vicerrector Académico de la ESPOL, quien enfatizóla importancia de la formación del personal académico. “Tener profesores capacitados nos lleva a mejorar nuestro nivel académico y por ende el aporte que da la ESPOL a la sociedad”, mencionó.Por su parte Katherine Salvador, directora del CISE, felicitó a los profesionales por su logro, además de motivarlos para que continúen su proceso de formación en el Centro.“El Programa Básico de Formación Docente es parte de las iniciativas propuestas por nuestra institución paragarantizar el derecho de los estudiantes de recibir educación de calidad”, indicó.El programa que inició en mayo de 2019 tuvo como objetivo fortalecer las competencias básicas en la aplicación de metodologías de aprendizaje, para lo cual abordó temas como: Fundamentación curricular, Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje y Evaluación, Competencias docentes y Emprendimiento innovador del docente.MSc. Wendy Plata, profesora de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas (FCNM) intervino en representación de los participantes. Ella destacó la determinación y empeño puesta por losprofesores durante los nueves meses que duró el proceso de formación.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) inauguró el Programa para Formadores en Competencias Investigativas (PFCI), dirigido a profesores, investigadores, técnicos docentes y de investigación. La jornada realizada la mañana de este jueves congregó a autoridades, administrativos, facilitadores y participantes en las instalaciones del Centro.Durante su intervención, Katherine Salvador, PhD., directora del CISE destacó la relevancia del Programa para atender las necesidades de los docentes que buscan emplear técnicas de investigación en su práctica de aula.Por su parte, Vilma St. Omer, asesora técnica del CISE, profundizó sobre los contenidos del Programa. Su estructura, conformada por tres módulos y cuatro talleres, emplea metodologías como Flipped Classroom (aula invertida), Design Thinking, entre otras, que propician el aprendizaje autónomo y colaborativo.Introducción a la comunicación científica, Búsqueda y gestión bibliográfica, Levantamiento y procesamiento de la información y Presentación de resultados, son parte los módulos que integran el Programa.La primera cohorte inicia con 37 inscritos. Además, cuenta con la participación de profesionales de la salud dedicados a la formación profesional en unidades hospitalarias.

En ocho meses. Los participantes se dotaron de habilidades básicas para su desempeño docente entre ellas: Técnicas didácticas, metodologías de enseñanza aprendizaje y evaluación.El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) culminó el Diplomado para Formación Básica de Competencias Docentes dirigido a 14 profesionales de la Salud del Hospital General Dr. Liborio Panchana Sotomayor. La ceremonia de clausura se desarrolló en Santa Elena el sábado 13 de julio y contó con la asistencia de alrededor de 80 personas.En su intervención, la Ph.D Katherine Salvador, directora del CISE, felicitó a los participantes. “A través del Diplomado se ha logrado integrar dos de las labores más nobles, como: ser profesionales de la salud y docentes”, mencionó.El programa incluye seis módulos, entre ellos: Pensar para una comunicación efectiva, Fundamentación curricular, Diseño de sílabo, Gestión del aprendizaje y Desarrollo de competencias para un mejor desempeño docente, y evaluación de los aprendizajes.La metodología, el contenido, la dinámica y asertividad, fueron algunos de los criterios que los participantes destacaron, durante su proceso de formación. “Para nosotros como CISE genera una profunda satisfacción, pues la misión de ofrecerles una experiencia enriquecedora se ha visto cumplida”, expresó Keila Yagual, coordinadora académica del Centro.Durante esta ceremonia, las doctoras Laura Carrera, Verónica Cajas y Jéssica Rosales recibieron menciones honoríficas por su alto rendimiento, en reconocimiento a su desempeño académico.“Contar con personal capacitado en competencias docentes ha permitido mejorar los procesos de investigación y participación académica”, comentó el Dr. Carlos Paz, gerente del Hospital. Al primer trimestre de 2019, este centro de salud, ha recibido a 71 estudiantes de diferentes universidades del país, es el caso de la Universidad de Guayaquil, la Universidad Eloy Alfaro de Manabí, la Universidad Técnica de Babahoyo, entre otras.Por su parte, el Dr. Juan López, médico y responsable de Calidad en el Hospital, manifestó que los módulos ofrecidos por el CISE lo ayudaron a ser consciente de su responsabilidad con los estudiantes. “A través de la implementación de las didácticas vemos como las clases con los estudiantes son más significativas”.La mesa directiva fue conformada porKatherine Salvador, Ph.D directora del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE); Dr. Carlos Paz, gerente del Hospital; Dra. Lourdes Novillo, directora médica asistencial; y, Dra. Karen Augusto, responsable de docencia del Hospital, Vilma St.Omer, Ph.D, facilitadora invitada.Entrega de certificados a los facilitadores del Diplomado.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) dioinicio alPrograma Básico de Formación Docente con77 profesores politécnicos y de otras instituciones educativas de la ciudad de Guayaquil. Durante 9 meses los participantes fortalecerán sus competencias en la aplicación de metodologías de aprendizaje.La tarde de este viernes, 37 profesores inscritos en la modalidad presencial se congregaron en el Centropara dar inicio al módulo Pesar para una comunicación efectiva, a cargo de la MSc. Diana Rodríguez Arteaga, docente de la Facultad de Diseño, Arte y Comunicación Audiovisual (FADCOM) y Vilma St. Omer, PhD., asesora – técnico – académico del CISE.Por su parte, en la modalidad Semipresencial (Blended Learning), 40 docentes divididos en dos paralelos, tendrán acceso al contenido a través de la plataforma virtual, dirigidos por la MSc. María Alejandra Ruano, tutora de los grupos.Un ambiente ameno se vivió durante el desarrollo de la primera clase.Los participantes realizaron trabajos colaborativos que luego socializaron con sus compañeros.Vilma St.Omer, PhD., Facilitadora del paralelo 1MSc. Diana Rodríguez A., facilitadora de paralelo 2

Miembros de la Red Universitaria para la Investigación y Posgrados Vlir Network Ecuador participaron de una jornada de talleres sobre Clase invertida (Flipped Classroom) y Aprendizaje basado en investigación (Research-Based Learning) del 13 al 16 de mayo. El encuentro se desarrolló en las instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL).Los talleres fueron dirigidos por Martin Valcke, actual director del Departamento de Educación de Ghent University (Bélgica). El investigador, con 40 años de experiencia en el área, acompañó a 30 docentes de la Red que incluye la Universidad de Cuenca, la Escuela Politécnica Nacional, la Universidad Técnica del Norte y la ESPOL.Durante las sesiones se discutieron las características, estructuras y aplicación del diseño Flipped Classroom en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además de desarrollar prácticas implementando las tecnologías de la información y analizar su uso según el contexto educativo. “No existe una receta: todo depende del contenido y objetivos del curso”, precisó Valcke.Flipped classrooms y Research-Based learning son modelos considerados eficientes en la educación de tercer y cuarto nivel, en Estados Unidos y Europa. Aquí, el estudiante potencia sus capacidades a través de la participación activa, en contraste al modelo tradicional.“Asistir fue muy productivo. Los talleres son muy prácticos, esto hace tener conciencia de los elementos que se pueden mejorar en función a la realidad de nuestras universidades. En nuestro caso, la organización del tiempo considerando la importancia de la evaluación y la retroalimentación con los estudiantes, son los aportes más significativos”, comentó Johanna Ortiz, PhD., directora del Departamento de Biociencias Químicas de Universidad de Cuenca.Por su parte, la ESPOL busca replicar el contenido de los talleres a toda la comunidad docente. “Estamos trabajando para ofrecer un curso virtual dirigido a los profesores de las universidades que conforman la Red, con el fin de dotarlos de nuevas herramientas que apoyen su labor”, mencionó Emilia Rivadeneira, MS.c, asesora del vicerrectorado académico. La ESPOL lidera el VLIR Network Ecuador desde el 2012, bajo la dirección de Paúl Herrera, PhD., coordinador general del Programa. Con el apoyo de todas las universidades Flamencas de Bélgica, incluyendo las universidades de Bruselas, Gante, Lovaina, Amberes y Hasselt. A más de ello, la politécnica oferta Programas de Maestría en Ciencias para la gestión de los recursos hídricos y en Biociencias aplicadas con mención en Biodescubrimiento.

El pasado 8, 9 y 10 de mayo se realizó el Programa de inducción a profesores no titulares I Término 2019 de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Alrededor de 30 docentes asistieron a diversas actividades que incluyeron charlas, talleres y un recorrido por el campus Gustavo Galindo.Paúl Herrera PhD., vicerrector académico de la ESPOL; y Katherine Salvador, PhD., directora del CISE ofrecieron la bienvenida a los participantes, además de compartir información relevante sobre la institución, su labor docente como aporte esencial para lograr los objetivos de la ESPOL y sus oportunidades de crecimiento, entre ellas, los servicios que ofrece el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE).Las jornadas contaron con la participación de varias autoridades como: Carlos Monsalve, PhD., decano de Grado; Mgtr. Margarita Ortiz, directora del Programa de Tecnologías para la Enseñanza y Aprendizaje del Centro de Tecnologías de Información (CTI); Mgtr. Christian Vera, director del Centro de Información Bibliotecario; Msig. Freddy Veloz, director de la Secretaria Técnica Académica, entre otros.Los nuevos profesores politécnicos recibieron información sobre el proceso de Consejerías Académicas, uso de la plataforma SidWeb, talleres enfocados a la mejora continua del trabajo docente como el Contenido de curso, Diseño de clase y Evaluación y medición de aprendizajes, realizadas por especialistas técnico-académico y docentes de apoyo del CISE.Finalmente, los profesores se dirigieron a sus respectivas Facultades para dar inicio a sus actividades.Palabras de bienvenida de Katherine Salvador, PhD., directora del CISE.Conferencia-foro:La ESPOL del futuro y presentación de la Perspectiva del Nuevo Reglamento de Régimen Académico y su aplicación en ESPOL, porPaúl Herrera, PhD., vicerrector académico.Taller informativo sobre Contenido de curso realizado por MSc. Diana Rodríguez, docente de FADCOM y MSc. María Alejandra Ruano, tutora del Programa de Básico de Formación Docente.Parte de las actividades realizadas se desarrollaron en el Laboratorio Andrómeda del Centro de Información Bibliotecario.Los docentes disfrutaron de un tour por el campus Gustavo Galindo, realizado por estudiantes de la Licenciatura en Turismo.Al finalizar la jornada del día 3, cuatro participantes recibieron souvenirs de reconocimiento a la puntualidad.

Noventa y nueve participantes, entre ellos, profesores, analistas de laboratorioy técnicos docentes recibieron el certificado de aprobación de los siete módulos del Programa Básico de Formación Docente, en las modalidades Presencial y Semipresencial, que ofrece el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE).Durante el evento, 14 profesores recibieron diplomas de distinción por el más alto rendimiento académico alcanzado. Jonathan Solís, técnico académico de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticasy Mónica Galarza, jefa de laboratorio de PROTAL obtuvieron el mejor promedio de las modalidades Presencial y Semipresencial, respectivamente.En su intervención, Keila Yagual, coordinadora académica, explicó el proceso modular del Programa.Además, destacóla reducción en el índice de deserción durante este ciclo.Por su parte, María Elena Romero, decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas compartió su experiencia como participante del PBFD,donde resaltó la importancia de la actualización profesional. “Luego de 19 años en la docencia, fue difícil ser alumna nuevamente. Y aunque al inicio no fue fácil, es importante tener apertura para aprender”, mencionó.Finalmente, el vicerrector académico, Paúl Herrera Samaniego, expuso los logros del CISE fuera de la ESPOL. "Hay otras universidades que nos han solicitado este servicio (Programas de Formación Docente), pues han notado quees un esfuerzo de mucho valor. ESPOL lleva el liderazgo definitivo", expuso. Por último, invitóa los profesores a continuar con el perfeccionamiento de su práctica docente.

Guayaquil de mis sabores fue el nombre del conversatorio que congregó a más de 60 personas entre: autoridades, docentes y estudiantes de la ESPOL y La Escuela de los Chefs. La actividad se desarrolló el pasado 13 de diciembre en las instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE).En este espacio se compartió la publicación “Guayaquil a Fuego Lento”. Un libro de investigación gastronómica que presenta un recorrido histórico -cultural desde la cocina prehispánica, colonial y contemporánea de Guayaquil. De esta manera se promueve el reconocimiento de las tradiciones culinarias del Puerto Principal para la recuperación y mantenimiento de la riqueza cultural.Santiago Granda, director de La Escuela de los Chefs -autor del libro- y María Fernanda Salas, docente de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas (FCSH) de la ESPOL, profesora de La Escuela de la Chefs –colaboradora en la investigación- fueron los interventores del conversatorio, moderado por la MSc.Diana Rodríguez Arteaga, docente de la EDCOM.Los docentes asistentes recibieron la guía didáctica para aplicarla en actividades similares en su práctica de aula en variados campos disciplinares. Finalmente, se realizó una degustación de platos y se apreció a los grupos folklóricos musicales de la ESPOL: La Rondalla y Sonidos del Sol, quienes interpretaron canciones navideñas.

"Imágenes e Interculturalidad",es el nombre dela vigésima octava Tertulia Politécnica, realizada por elCentro deInvestigaciones yServiciosEducativos (CISE)con la colaboración de laEscuela de Diseño y Comunicación Visual (EDCOM) y la Dirección de Arte y Cultura de la ESPOL.El evento inauguralquese realizóen el Restaurante Go Fresh, el pasado 26 de octubre, abrióla exposición fotográfica de 24productos visuales producidos por los estudiantes de diferentes carreras de la ESPOL,quienes cursan la materia complementaria de Fotografía. Seisdocentes de la EDCOM liderados por la MSc. Karen Márquezguiarona sus estudiantes durante el proceso creativo y de producción.El temafue la interculturalidad en la ESPOL, contenido que abre la posibilidad para que la comunidad politécnica se reconozca como diversa, pero a la vez, llama a la unidad para crear, crecer e innovar. El CISE en el marco de esta actividad, entregó a los docentes una guía didácticapara la realización deeste tipo de proyectos interdisciplinariosen otros espacios y con la integración de otras áreas del conocimiento.Lainauguración de esta muestra fotográficacontó con la presencia del MSc. Pedro Ortíz, director del CISE,y delasautoridades de la EDCOM: Ph.DMarceloBáezyMSc.Luis Rodríguez, director y subdirector respectivamente.La muestra abre un ciclo de exhibición itinerante que podrá visitarse en distintos espacios de la ESPOL.Lunes 29 de octubre: Hall de Teatro ESPOLMartes 30 de octubre: Hall de RectoradoMiércoles 31 de octubre: Sala de extensión de la Biblioteca Central

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE junto al departamento Arte y Cultura, realizó su vigésima séptima actividad cultural dentro del programa Tertulias Politécnicas: “El Pasillo. Expresión de la identidad ecuatoriana”. Este encuentro, que tuvo la asistencia de más de un centenar de personas, se desarrolló en el Antiguo Auditorio de la Videoteca de la ESPOL, el jueves anterior a partir de las 14h00.La Conferencia Magistral estuvo a cargo de Jenny Estrada Ruiz, reconocida periodista e historiadora guayaquileña. Al son de armonías y compases, Estrada presentó un registro histórico y científico del pasillo y su incorporación como parte de la identidad de Ecuador a partir del siglo XIX. Se trata de la herencia cultural propia de esta tierra aborigen y el mimetismo español de la conquista fusionado en lo que hoy se conoce como: el pasillo.Una tarde llena de historia, vivencias y música donde estudiantes, docentes e invitados especiales disfrutaron de este evento, que tuvo incluso la intervención especial de la cantante Juanita Córdova.Al final de la actividad el CISE entregó a los docentes una guía didáctica sobre la realización de conferencias magistrales para incorporar como trabajo áulico en el aula de clases.

Los chigualos, arrullos y alabaoconstituyeron el marco referencial de las tradicionesque el pueblo afro ecuatoriano mantiene como parte de su cultura y herencia ancestral. Al son de la marimba, maracas y tambores, alrededor de 20 jóvenes del Grupo África Mía teatralizaron y documentaron la memoria de sus abuelos rescatando la tradición oral de la diáspora africana vigente en todos los rincones del mundo.Un evento culturalde integración interdisciplinar del que disfrutaron más de un centenar de asistentes entre docentes, estudiantesy público en general. La actividad realizó, además, un conversatorio con dos miembros del grupo: Sonia España e Ibse Hernández. Este encuentro intercultural se desarrollóel pasado 29 de junio en el Auditorio de la Biblioteca Central (Auditorio de la Videoteca).La actividad es parte de un programa de la ESPOL que invita al Diálogo de Saberes y rescata esta tradición en el espacio que la Dirección de Arte y Cultura genera con la colaboración del CISE para la formación docente complementaria.

Un grupo de 43 docentes de la ESPOL culminaron el Ciclo Básico de Formación Docente, Promoción V y 12 profesores de las materias deportivas, el Mini Ciclo Básico de Formación Docente, que corresponde a la primera promoción. Ambos ciclos en modalidad presencial. La finalidad de la formación es fortalecer a los docentes de habilidades básicas para su mejor desempeño.Los docentes asistieron en representación de las facultades:Ciencias de la Vida (FCV), Ciencias Naturales y Matemáticas (FCNM), Ciencias Sociales y Humanísticas (FSCH), Ingenierí­as en Electricidad y Computación (FIEC), Ingeniería Marítima (FIMCBOR), Ingeniería Mecánica e Ingeniería en Ciencias de la Tierra (FICT).También participaron profesores de la ESPAE Graduate School of Management, profesores de la EDCOM, personal de Admisiones de la ESPOL, personal de la UBEP y personal de CONDUESPOL.Durante el acto se otorgó un diploma de distinción al mejor rendimiento académico que en este caso fue la MSc. Marcela Yonfá Medranda, docente de la FSCH, con un puntaje de 96,57/100.Adicionalmente, se entregaron reconocimientos a los participantes más destacados. Fue el caso de los profesores: Mgs. Alexandra Salinas, PhD.; David Sabando, MSc.; Esthela Benítez, Mgs.; María Cecilia Carchi, Mgs.; Olga Martín por la FSCH. Por la FIEC, el PhD. Luis Mendoza; por la ESPAE, el Mgs. Luís Quezada; y por la FIMCP, la Ing. María Laura Retamales. El Ciclo Básico de Formación Docente, duró 10 meses. Y el Mini ciclo Básico de Formación Docente, alrededor de cuatro meses.La actividad de clausura se realizó en las instalaciones del CISE la tarde del 12 de abril pasado. El evento contócon la presencia del PhD. Paúl Herrera, Vicerrector Académico de la ESPOL; la Dra. Olga Aguilar, Asesora de Rectorado; el Ing. Pedro Ortiz, Director del CISE; y el equipo técnico - pedagógico.

Durante la semana del 4 al 9 de septiembre, el CISE realizó tres talleres facilitados por David López, PhD (Informática), director del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat Politècnica de Catalunya – BarcelonaTech.El lunes 4 y martes 5 de septiembre, el doctor López trabajó con el personal técnico del CISE el Taller de Procesos de mejora en los sistemas formativos semipresenciales y online, con la finalidad de analizar el modelo, diseño, proceso y resultados alcanzados hasta la fecha en el Ciclo Básico de Formación Docente en la modalidad Blended Learning, proponiendo un plan de mejora en la continuación de su desarrollo.Los días miércoles 6 y jueves 7, se presentó al doctor López el proyecto Formación en competencias especializadas del docente en ingenierías, analizándose los resultados alcanzados. Igualmente se acogió la retroalimentación que recibió el proyecto para su continuación.Los días viernes 8 y sábado 9, se desarrolló el Taller internacional: Innovaciones Educativas en Educación Superior, al que asistieron 43 profesores de la ESPOL, que aprovecharon esta capacitación para preparase en el diseño, ejecución y evaluación de innovaciones educativas en su trabajo docente.Los profesores participantes y personal del CISE valoraron en alto grado la conducción del doctor López, destacando su significativa formación y experiencia.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos realizó el día 22 de agosto la vigésima tercera Tertulia Politécnica denominada “Violencia Urbana y Humor Teatral”, adaptada localmente por el actor, coreógrafo y promotor cultural Luis Mueckay. Bajo la modalidad de Teatro Leído, el evento buscó fortalecer y complementar de manera integral la formación científica y la sensibilización y aprecio por las artes escénicas de docentes y estudiantes y asimismo analizar la violencia y la inseguridad urbanas mediante el sesgo cómico planteado en la adaptación local de la obra original “La Prudencia”, del autor argentino Claudio Gotbeter. Un evento del que disfrutaron docentes y estudiantes.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos organizó el pasado 18 de julio la vigésima Tertulia Politécnica, protagonizada por el maestro, compositor, investigador y lutier Schuberth Ganchozo.Los teoremas pitagóricos, la cimática y las nuevas teorías del sonido constituyeron el marco referencial de su propuesta de armonía y riqueza musical del folclore de la costa ecuatoriana. Los instrumentos de caña guadúa o bambú ofrecieron los acordes que dan significado y sentido a la riqueza ancestral de los pueblos costeños, en las notas melódicas de clásicas tonadas como “ Madera de Guerrero”. Un evento culturalde integración interdisciplinar del que disfrutaron los docentes y estudiantes asistentes.

Organizado por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos y facilitado por la máster María de LourdesPilay, el 24 de junio de 2017 de 08h30 a 12h30 tuvo lugar el workshop ¿Cómo diseñar un póster científico?, dirigido a proporcionar a los asistentes las destrezas y conocimientos requeridos para la identificación de elementos relevantes en la construcción de un póster académico a través del uso correcto de criterios básicos de diseño, para lo cual se trataron aspectos como los orígenes del poster, el reconocimiento de las partes y elementos útiles para su composición y finalmente, la creación de un poster científico a partir de los criterios de diseño y composición presentados. Asistieron 28 profesores de diversas facultades, a quienes les fueron entregados certificados de asistencia con valor para mérito.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE organizó el 8 de junio en el auditorio multifuncional de la Biblioteca la Tertulia Politécnica "TRÍPTICO”, un acto cultural multidisciplinario de convergencia de medios en el que tomó forma artística la palabra hecha poesía, en expresiones de la cotidianidad citadina guayaca de antaño. El evento nos acercó a las evocaciones del aroma del cacao en los portales, al manglar, al río Guayas y a Juan Pueblo que, cual ícono popular, reivindica su presencia en el siglo XXI haciéndose visible al tenor de los recursos digitales actuales. Todo ello constata y evidencia las posibilidades tecnológicas del campo del arte y la cultura para recrear temas históricos en el marco de lo contemporáneo.El artista invitado en esta ocasión fue HERNÁN ZÚÑIGA, pintor, poeta y muralista de destacada trayectoria, quien interactuó con los estudiantes y docentes asistentes al evento.

Se integró Comisión que reelaborará el Código de Ética Institucional. Participan por Docencia, MSc. Margarita Martínez yPaúl Herrera,PhD; GESTIÓN, MSc. Constantino Tobalina y MSc.María de Lourdes Macías Pico; INVESTIGACIÓN, Julie Nieto, PhD. y Carlos Monsalve, PhD; Diana Camino,Abogada-Asesora.Preside la Comisión la Dra. Olga Aguilar, Directora del CISE. Las reuniones se realizan los días jueves de 15h00-17h00 en el CISE, planta alta del Centro de Educación Continua, al lado de Admisiones.

El sábado 20 de mayo de 2017, de 08h30 a 12h30, en el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos y con la asistencia de diecisiete profesores de diferentes facultades de la ESPOL, tuvo lugar el workshop ¿Cómo producir fotografías desde un dispositivo móvil?, cuyo objetivo fue dotar a los docentes de ciertas habilidades y destrezas requeridas para comunicar ideas a través de la fotografía, usando como herramienta el teléfono móvil. Se presentaron técnicas para tomar fotografías con intenciones didácticas desde un celular a través del estudio de diversos tipos de fotografías, de planos y de iluminación. El facilitador del taller fue Roger Ronquillo Panchana, Máster en Postproducción Digital de la Universidad Politécnica de Valencia y actualmente docente de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, y a cargo de la coordinación logística estuvo el LicenciadoMarlon Cordero.Al finalizar la capacitación, los participantes recibieronsuscertificados de asistencia.

ElCentro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE organizó el 16 de mayo en el auditorio de la FCSH la Tertulia Politécnica "Teatro, sociedad, educación y disidencia". Alocuciones del gran William Shakespeare, la poesía de Walt Whitman y la didáctica teatral de Bertold Brecht convergieron en la propuesta reflexiva del conversatorio teatral facilitado por Santiago Roldós Bucaram, quien reclama el teatro como la creación no de actores, sino del ser humano interrogando permanentemente la relación entre teatro, vida y construcción de la realidad, con lo cual cobra sentido el público - espectador.Participaron activamente estudiantes y docentes de diversas unidades académicas de la ESPOL, quienes, cuestionados desde los elementos teatrales, reflexionaron sobre las posibilidades del teatro como escenario vivo y de transformaciones personales y sociales.

Con la finalidad de dotar a los profesores politécnicos de habilidades básicas para el desempeño docente según estándares requeridos, generando convergencia con los resultados de aprendizajes institucionales y demás lineamientos de la revisión curricular, el CISE organizó el sábado 29 de abril de 2017, de 08:30 a 12:30, la Jornada Propedéutica que se desarrolló en el Auditorio de la Oficina de Admisiones y a la que asistieron 81 profesores. Con este acto se dio inicio al Ciclo Básico de Formación Docente 2017 - 2018.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE organizó desde el miércoles 26 al viernes 28 de abril de 2017, de 08:00 a 16:30, el Programa de Inducción que se desarrolló en las instalaciones del CISE y del Centro de Investigaciónes Bibiotecario CIB, al que asistieron 37 participantes. Además estos realizaron un tour por el campus politécnico.La finalidad de este programa fue capacitar a los nuevos profesores de la ESPOL en el procesamiento de la Misión y Visión de la institución y asimismo actualizarlos en los aspectos a su cargo y formarlos para la conducción técnico-pedagógica de las clases que permitan logros significativos en la formación de sus estudiantes.

El jueves 9 de marzo de 2017 a las 09h00 se realizó en las instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos la clausura del Ciclo Básico III de Formación Docente en la modalidad presencial.El CBFD se desarrolla para acompañar a los profesores en el proceso de reforma curricular de la ESPOL, proporcionándoles espacios de reflexión y acción educativa en el marco de la LOES y del Reglamento de Régimen Académico.El acto contó con la presencia de la doctora Cecilia Paredes, Vicerrectora de la ESPOL, y de la doctora Olga Aguilar, directora del centro, quienes saludaron a los profesores y los motivaron en su labor de educadores en un mundo continuamente enfrentado a cambios.Finalmente se procedió a la entrega de certificados a los 49 integrantes que completaron el ciclo y a los mejores participantes por las distinciones alcanzadas en rendimiento académico y asistencia.

El lunes 6 de febrero de 2017, el Centro de Investigación y Servicios Educativos da inicio al Miniciclo Básico de Formación Docente, dirigido a profesores de las materias deportivas de la ESPOL, con el objetivo de dotar a los participantes de habilidades básicas para el desempeño docente según estándares requeridos, generando convergencia con los resultados de aprendizajes institucionales y demás lineamientos de la revisión curricular.El programa dará comienzo con una Jornada Propedéutica los días 6, 7 y 8 de febrero, durante la que se realizará el procesamiento de temas tales como Reforma Curricular en la ESPOL, Pertinencia y los RAI de la institución. A partir del lunes 13 de febrero y en fechas aún por definir, se trabajarán los siguientes módulos:Módulo 1: Pensar para comunicar: 13-14;20-21 de febrero.Módulo 2: Diseño de sílabo y programa analítico.Módulo 3: Proceso didáctico.Módulo 4: Medición y evaluación, diseño de rúbricas.

EL Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE organizó el pasado 27 de enero en el auditorio de la FIMCP la última Tertulia Politécnica desarrollada en el año académico 2016-2017, un video-foro dedicado al análisis formal y temático del documental realizado por Davis Guggenheim y titulado Él me llamó Malala, que retrata la vida de Malala Yousafzai, una joven paquistaní que sufrió un intento de homicidio por reclamar educación para las mujeres de su país.Como invitadas especiales participaron la doctora Cristina Morales, docente de EDCOM, y la abogada Marena Briones, catedrática de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, quienes expusieron sus planteamientos, guiaron el intercambio de ideas y retroalimentaron las visiones de los participantes respecto al documental presentado y su consiguiente rol en la difusión de la preocupante problemática que supone la falta de escolaridad en las niñas, todavía una situación corriente en muchos países.El acto contó con la presencia de estudiantes y docentes de diversas unidades académicas de la ESPOL, quienes, motivados por lo actual y polémico de los temas tratados en el filme, participaron de manera activa con sus comentarios e inquietudes.

El miércoles 21 de diciembre de 2016, en las instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos y con la presencia de directivos y personal de la ESPOL, el CISE y la UNEMI, se realizó la clausura del Ciclo Básico de Formación Docente dirigido a los profesores de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI).Veintidós docentes de dicha institución culminaron con éxito este programa, que responde a una iniciativa de los servicios de autogestión del CISE para apoyar a otras unidades de educación superior que procuran el mejoramiento de la calidad de la educación a través de la formación docente de sus profesores.Durante el cierre del programa se hizo entrega de los certificados a los participantes que aprobaron el curso y de las respectivas distinciones a aquellos que destacaron por su rendimiento académico y asistencia.

En un marco de notas musicales y rimas, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE y la Facultad de Ciencias de la Vida organizaron el pasado 14 de Diciembre la Tertulia Politécnica “ Música y poesía, manifestaciones de la sensibilidad humana para entender la vida", que tuvo lugar en el auditorio del CINESPOL contiguo al CIB.Participaron el Grupo Folclórico Sonidos del Sol, dirigidos por el Lic. Patricio Palma y los estudiantes Mario Andrés Márquez, Gina Orellana y Adrián Guerra. La licenciada Ana Julia de Hollis, pedagoga y gestora cultural invitada al acto, dirigió un foro de interpretación y reflexión sobre arte y pedagogía.El evento fue coordinado por la PhD. Diana Carvajal y contó con la presencia de estudiantes, docentes y principales autoridades de la unidad académica: PhD. Ramón Espinel, decano y PhD. Paola Calle, subdecana.

EL Centro de Investigaciones y Servicios Educativos CISE y la Facultad de Ingeniería en Mecánica y Ciencias de la Producción organizaron el pasado 30 de noviembre en el auditorio de la FIMCP la Tertulia Politécnica Bioingeniería. ¿Por qué aquí? ¿Por qué ahora? Interrogantes en las que convergen el enfoque humanístico y el científico.Participaron el Dr. Carlos LLumiguano como invitado especial, PHD Francis Loayza Coordinador de la carrera de Mecánica de la FIMCP y el Dr. Winston Jaramillo, Director de Banco de Tejidos del Hospital Luis Vernaza, quienes disertaron acerca de los avances científicos y tecnológicos de los tratamientos a pacientes con accidentes craneoencefálicos y traumatismo óseos y cómo la bioingeniería aplicada a la salud en el diseño de protocolos e instrumentos de monitoreo y prótesis favorece a poblaciones altamente vulnerables.El evento fue coordinado por la Ing. Claudia Márquez y contó con la presencia de estudiantes, docentes y las principales autoridades de la unidad académica: Msc Jorge Duque y PHD Ángel Ramírez.

En el marco de los servicios que ofrece el CISE, el sábado 26 de Noviembre se realizó la Jornada para Ayudantes de docencia e investigación, en las instalaciones del edificio “Enrique Bayot”. Este evento tiene como objetivo valorar el rol de AYUDANTES DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN desde dimensiones pedagógicas y éticas, que permitan optimizar el servicio que ofrecen.El taller contó con la presencia de seis facilitadores miembros del cuerpo docente de la ESPOL, en una jornada que se cumplió desde las 08h00 a las 13h00, bajo la modalidad de talleres cuyo proceso metodológico puso énfasis en la adquisición o perfeccionamiento de las competencias necesarias para optimizar el desempeño de los estudiantes en estas funciones.

El martes 15 de noviembre de 2016 a las 09.00, se realizó en las instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos la clausura del Ciclo Básico de Formación Docente en la Modalidad Regular.El CBFD nace como una iniciativa del CISE y del Vicerrectorado para acompañar a los profesores en el proceso de reforma curricular, proveyéndolos de recursos pedagógicos que apoyen las innovaciones que dicho proceso requiere.El acto contó con la presencia de la Dra. Cecilia Paredes, Vicerrectora de la ESPOL y de la Dra. Olga Aguilar, directora del centro, quienes saludaron a los profesores y los motivaron en su labor de educadores en un mundo continuamente enfrentado a cambios.Finalmente se procedió a la entrega de diplomas a los 52 participantes que completaron el ciclo.

Con una duración de veinte horas, el viernes 18 y el sábado 19 de noviembre de 2016, en las nuevas instalaciones del CISE se llevaron a cabo los talleres FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. GESTIÓN CURRICULAR, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, que tuvieron como facilitador al Dr. Sergio Tobón, Integrante del Sistema Nacional de Investigadores de México y Director de ekap.us (Estados Unidos).En el marco de la reforma curricular, que promueve la búsqueda de una educación humanista, contextualizada y pertinente, el CISE propuso la presencia del doctor Sergio Tobón, quien durante estas jornadas entregó a los participantes elementos de reflexión y pautas para aplicación del método socioformativo, un enfoque que busca responder a los retos de la sociedad del conocimiento en la que los enfoques tradicionales de la educación resultan ya limitados para un adecuado desenvolvimiento.El taller estuvo dirigido a directivos y docentes de las facultades de la ESPOL así como al personal del CISE.

El jueves 17 de noviembre de 2016, en las nuevas instalaciones del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) y con una duración de diez horas, tuvo lugar el taller ¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?, que tuvo como facilitador al Dr. Sergio Tobón, Integrante del Sistema Nacional de Investigadores de México y Director de ekap.us (Estados Unidos).Este taller surge desde el CISE como una iniciativa de apoyo al proceso de cambio en el Área de Comunicación, que propugna potenciar la razón, es decir que el lenguaje se asuma como la materia prima del pensamiento, que a su vez se potencia con el desarrollo de las habilidades intelectuales.Al taller asistieron todas las profesoras del Área de Comunicación y miembros del personal técnico-pedagógico del CISE.

En el marco de un diálogo científico-humanístico coordinado por el CISE y la FIEC, se desarrolló la V TERTULIA POLITÉCNICA 2016: EL ORDENADOR CUÁNTICO. Este acto se realizó el día 26 de octubre, en el Auditorio de la FIEC. Se presentó el documental producido por el Instituto Perimeter de Física Teórica en Canadá; fue analizado por los expositores Ing. Ricardo Cassis ex profesor politécnico y Lcdo. Anastasio Gallego, miembro de la Junta directiva de la USM. Ambos, científico y filósofo respectivamente, compartieron inquietudes académicas atendiendo especialmente a los estudiantes.El acto cultural fue presentado por el Ing. Miguel Yapur, Decano de la FIEC y Dra. Olga Aguilar, Directora del CISE. Actuó como moderador el profesor de la FIEC, Ing. Omar Maldonado, con la Coordinación general de la MSc. Esthela BenÍtez del CISE.

La semana comprendida entre el 3 y el 7 de octubre del año que decurre, se llevó a cabo el período de inducción a los nuevos docentes no titulares de ESPOL. Participaron 51 profesores y desarrollaron actividades por un total de 40 horas académicas.El Ing. Sergio Flores, Rector de la ESPOL, dio las palabras de bienvenida en las que enfatizó la importancia de mantener y cultivar permanentemente la excelencia académica del equipo docente en una institución superior categoría A.El Objetivo General de esta semana de trabajo es que los nuevos docentes procesen las declaraciones máximas de la ESPOL, estipuladas en Misión y Visión valorando la importancia de su quehacer docente y la necesidad de estar actualizados en los aspectos disciplinares de las materias a su cargo, así como formados para la conducción técnico-pedagógica de las clases que permitan logros significativos en la educación de los estudiantes.Especialmente se espera que los nuevos profesores se involucren en las iniciativas de la Revisión Curricular que plantean cambios importantes con el objetivo de fortalecer la pertinencia determinada desde la LOES (Art. 107) y el nuevo Régimen Académico vigente.

En las sesiones se puso énfasis en las competencias comunicativas que necesitan los estudiantes ayudantes. Se mencionó la necesidad de utilizar apoyos didácticos para y la planificación oportuna de su trabajo. Los estudiantes pudieron además reflexionar sobre la dimensión ética del servicio que ofrecen. Los asistentes recibirán sus certificados digitalmente.

El CISE, junto con EDCOM realizó la Tertulia sobre “El acto fotográfico”, en el auditorio de la FIMCP, el día viernes 3 de junio a las 15h30.Jorge Massucco, artista y fotógrafo argentino, en su charla hizo el análisis de diversas fotografías, destacando cómo funcionan los actores que intervienen en “el acto fotográfico”. Nos introdujo en la producción de un mensaje a través de la fotografía, resaltando la iconicidad como instrumento de particular interés para el recuerdo.Los profesores que enviaron fotografías captando la vida cotidiana de la ESPOL recibieron kits politécnicos y sus fotos fueron exhibidas en la sala.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) junto a la Gerencia de Bienestar Politécnico (GBP) llevó a cabo el programa de capacitación Creando Bienestar en el Aula, dirigido a 25 profesores de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas de la ESPOL, con el objetivo de fomentar un ambiente positivo, seguro e inclusivo en las aulas. A través de tres talleres, los docentes adquirieron herramientas prácticas para mejorar la convivencia y facilitar un entorno propicio para el aprendizaje.El primer taller, "Entorno Politécnico Seguro", se enfocó en la aplicación de protocolos institucionales contra el acoso y la discriminación. En el segundo, "Gestión Emocional en el Aula", los participantes desarrollaron habilidades emocionales para gestionar eficazmente las relaciones interpersonales. El tercer taller, "Estrategias para el Aprendizaje Inclusivo", capacitó a los profesores en el diseño universal de aprendizaje, promoviendo la participación activa de todos los estudiantes, sin importar sus capacidades.Las sesiones, que se realizaron el 25 de octubre, 8 y 15 de noviembre, tuvieron una metodología práctica que incluyó actividades como el estudio de casos, lo que permitió a los docentes aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales. Este enfoque favoreció una formación activa y participativa, orientada a resolver desafíos concretos dentro del aula.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) desarrolló la clausura de la primera cohorte del Diplomado en E-learning, el pasado viernes 3 de diciembre en el edificio de Postgrados STEM. Un total de 104 participantes, que incluyen autoridades, profesores y apoyos docentes se graduaron del programa que se ejecutó de mayo a octubre de 2021.La sesión fue presidida por las autoridades: Paúl Herrera, Vicerrector Académico; Margarita Ortiz, Directora del CISE; Dalton Noboa, Decano de Grado y Marcos Mendoza, Decano de Postgrado.Durante cinco meses, los profesores se dotaron de competencias para el desarrollo de clases en línea con la aplicación de metodologías activas y criterios pedagógicos para la organización de la asignatura, evaluación de aprendizajes, uso y diseño de recursos educativos, entre otros.La interacción entre tutores y participantes, a través del entorno virtual de aprendizaje fue parte de las principales características de la modalidad. Se desarrollaron actividades sincrónicas y asincrónicas, clases en vivo y apoyo virtual asincrónico para dudas y consultas durante todo el proceso.Reseña del programa académico por Keila Yagual, Coordinadora AcadémicaSe otorgaron distinciones a tres participantes por su desempeño académico: Luis Mendoza, profesor de la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación (FIEC); Dalton Noboa, Decano de Grado; y Sharon Guamán, coordinadora Académica del Centro de Emprendimiento e Innovación (I3LAB-ESPOL).Participantes de alto rendimiento académicoEn la actualidad, un segundo grupo se encuentra en formación. Y se estima que el próximo año se aperturen nuevas cohortes, con la finalidad para continuar con de la mejora continua de las prácticas docente en modalidades virtuales.Cierre de sesión por el vicerrector

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) formó a 48 profesores de la Escuela de conducción profesional de la ESPOL – CONDUESPOL, en el Programa de capacitación en diseño instruccional para ambientes virtuales.Con el fin de fortalecer las competencias del desempeño docente -contextualizado a las necesidades de la escuela de conducción- el Programa virtual estuvo conformado por cuatro módulos. Entre sus ejes estuvo la aplicación de metodologías activas y participativas entre los participantes y facilitadores.Algunos de los temas desarrollados fueron: el diseño de un entorno virtual de aprendizaje; uso y aprovechamiento de herramientas virtuales; diseño y planificación de clases con criterios metodológicos y didácticos; y finalmente, la evaluación educativa basada en competencias.El programa, que concluyó el pasado 29 de enero de 2020, tuvo una duración de 52 horas académicas desarrolladas a lo largo de tres meses. Las sesiones sincrónicas se dictaron en horarios vespertino y nocturno.Para Maite Olmedo, Coordinadora Pedagógicade CONDUESPOL y participante del Programa, la formación recibida brinda la posibilidad de adquirir y desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que se verán reflejados en la práctica educativa. También explica que el principal beneficiario es el futuro conductor profesional, a quién se le otorgará mayores posibilidades para el desarrollo de competencias que le permitan integrarse en la sociedad como un ente productivo y propositivo.

Durante la semana del 21 al 25 de septiembre, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), desarrolló las Jornadas virtuales para la enseñanza remota.Ocho talleres yun #CISEteAcompaña LIVE formaron parte de la agenda que congregó a más de un centenar de participantes. Los encuentros tuvieron como objetivo colaborar en el proceso de transición de la modalidad presencial a virtual. “Se brindó acompañamiento al docente, desde la etapa de planificación hasta la evaluación de una clase”, explicó Margarita Ortiz, Ph.D., directora del CISE.Cada encuentro duró 90 minutos y contó con la participación de alrededor de 50 profesores por sesión. Los temas tratados fueron: Educación remota emergente vs. Educación en línea; Planificación y dinamización de clases virtuales; Manejo de una comunicación efectiva en ambientes virtuales; Evaluación formativa y sumativa; Aplicación de metodologías activas; y Organización del aula virtual en las plataformas Sidweb y Canvas.Para Vilma St’Omer, Ph.D., una de las facilitadoras de las Jornadas, colaborar en la preparación de pares académicos es un reto. El diseño de los talleres junto a los contenidos y recursos busca atender a la amplia diversidad de áreas de conocimiento de la ESPOL, contextualizados a las necesidades de estudiantes y profesores. “Parte de nuestro compromiso es familiarizar a los docentes en la aplicabilidad, usos y beneficios de la Tecnologías de la información, fundamentado y que responda a la una lógica de aprendizaje”, comentó.Mientras que para MSc. Antonio Quezada, profesor fundador de la ESPAE, los talleres le proporcionaron un valioso entrenamiento. “Creo que los docentes necesitamos mucho apoyo en la nueva aventura de enseñanza virtual”, mencionó. Desde su perspectivala única manera de brindar una educación de calidad es adaptarse a los cambios que el entorno presenta. Adoptar todas las facilidades y conocimientos que permitan enfrentar el cambio y mantener la excelencia académica.Como última actividad de la semana, ocho profesores expusieron sus experiencias exitosas a lo largo del Término académico, durante el #CISEteAcompaña LIVE: Lecciones aprendidas durante el semestre. A este evento asistieron 36 profesionales académicos.Así termina mi semana participando en el live de @CISE_ESPOL y compartiendo experiencias entre docentes yo por @fcvespol me gusto como cada uno aporto con ideas muy motivadoras pic.twitter.com/7T8GBXxsRx— Nardy Diez (@nardy10) September 25, 2020

En el marco del EduCamp 2020, organizado por la Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC) de Perú, a través del Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje (CE2A), se desarrolló la mesa virtual Reto de universidades internacionales frente al Covid19. El encuentro se realizó el sábado 13 de junio y, en esta actividad inaugural, se conectaron más de 350 personas vinculadas a la educación.En representación de la ESPOL participó Katherine Salvador, Ph.D., directora del Centro de Investigaciones y Servicios (CISE). Durante su intervención explicó el contexto educativo de Ecuador durante la emergencia sanitaria. Y cómo las acciones ejecutadas por la institución lograron enfrentar los estragos de la pandemia. Se puntualizó, además, la formación docente como un factor clave para asumir la virtualidad.“Los profesores necesitan una serie de recursos para continuar sus actividades. Desde el CISE se implementan una serie de estrategias como: #CISEteAcompaña, capacitación en herramientas tecnológicas a través de Chimps Innovations, kits de autocapacitación, webinarios, entre otros”. Para finalizar, Katherine mencionó algunos de los nuevos retos que la ESPOL encuentra en el proceso de transformación a la virtualidad.En esta mesa de diálogo, a más de la ESPOL, participaron representantes de las universidades KU Leuven, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Politécnica de Valencia. Ellos contaron el aporte significativo que han generado sus instituciones para afrontar la nueva normalidad educativaa partir de sus experiencias.EduCamp 2020 es un encuentro virtual que durará hasta el 20 de junio. Cuenta con la participación de especialistas ligados al diseño de experiencias de aprendizaje online, la enseñanza basada en competencias y la comunicación efectiva en entornos virtuales de países como Bélgica, España, Ecuador, México y Perú.

Elsábado 29 de abril de 2017 en el laboratorio del CELEX 31E 102, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos impartióelWorkshop#1¿Cómo editar vídeos didácticos?dirigido a los docentes de la ESPOL. El objetivo del taller, que tuvo una duración de cuatro horas, fue dotar a los profesores de las destrezas requeridas para desarrollar vídeos explicativos de corta duración para su aplicación como recurso didáctico.El facilitador fueRoger Ronquillo Panchana, Máster en Postproducción Digital de la Universidad Politécnica de Valencia y actualmente docente de la Universidad Católica Santiago de Guayaquil, y la coordinación estuvo a cargo de Cinthya Andrade. Asistieron 18 participantes, entre los que se contaron el Ph.D.Kléber Barcia Villacreses, Director de laSecretaria Técnica de Aseguramiento de la Calidad -STAC, la MSc.Jacqueline Mejía, Directora delCentro de Educación Continua -CEC, y docentes de distintas facultades comoFIEC, FCSH, FIMCP, FCNM, FIMBOR, EDCOM, FCV y ADMISIONES.La Doctora Olga Aguilar entrególoscertificados de asistencia e invitó a los profesores a inscribirse en los próximosworkshops.

Con el fin de identificar los componentes del trabajo en equipo, la Lcda. María Hevia Arango dictó el módulo VII “Trabajo en equipo II” durante los días 6, 7 y 8 de noviembre del 2017.Al finalizar el módulo los participantes lograron identificar objetivos comunes, necesidades interrelacionadas y espíritu de equipo a través del conocimiento de nociones de las bases neurológicas de las emociones, la reflexión sobre aquellos comportamientos que favorecen al equipo de trabajo; y, la revisión individual sobre sus fortalezas y debilidades. Asimismo, se enfatizó sobre la importancia de la alineación de los valores y los propósitos para conseguir ser un equipo de trabajo efectivo.

Durante una semana, DocencIA 2025: Enseñanza inteligente con IA Generativa ofreció espacios de formación e intercambio a 159 profesores de la ESPOL, quienes participaron en charlas, webinars y talleres centrados en el uso pedagógico, ético y estratégico de la inteligencia artificial generativa. El evento, organizado por el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), se desarrolló del 21 al 25 de abril, en modalidades virtual sincrónica y presencial.La jornada inaugural incluyó un webinar internacional con la participación de tres destacados especialistas: Ricardo Vergaz, de la Universidad Carlos III de Madrid; Xavier Ochoa, de la Universidad de Nueva York; y María de los Dolores González, del Tecnológico de Monterrey. Los expertos analizaron el impacto de la IA en la docencia universitaria, compartieron buenas prácticas y reflexionaron sobre los desafíos éticos y normativos de su integración en la educación superior.Durante los días siguientes, se dictaron talleres sobre Prompt Engineering, gestión docente con IA y estrategias para aplicar herramientas generativas en el aula. Las sesiones combinaron teoría y práctica, permitiendo a los profesores explorar nuevas formas de diseñar actividades, evaluar formativativamente y fomentar el pensamiento crítico con apoyo de tecnologías emergentes. Uno de los ejes transversales del evento fue la reflexión ética sobre el uso de la IA. Los docentes debatieron sobre privacidad, autoría, autonomía estudiantil y detección del uso de IA en trabajos académicos, con el objetivo de fortalecer una implementación responsable y consciente en sus prácticas educativas.La semana culminó con una jornada de intercambio de experiencias, donde cinco docentes de distintas unidades académicas de ESPOL compartieron cómo están aplicando la inteligencia artificial en sus clases. Participaron Jenny Villareal y Jessica Espinoza, de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas; Allan Avendaño y Livington Miranda, de la Facultad de Ingeniería en Electricidad y Computación; y Édgar Jiménez, de la Facultad de Diseño y Comunicación Visual. Este cierre permitió visibilizar sus iniciativas y fortalecer la comunidad académica en torno al uso pedagógico de la IA.

El pasado viernes 14 de febrero, se llevó a cabo la ceremonia de clausura de la sexta cohorte del Diplomado en e-learning en las instalaciones del Centro de Información Bibliotecario (CIB). En esta edición, 77 profesores de la ESPOL recibieron su certificado tras completar el programa, el cual fortalece sus competencias en planificación, diseño, implementación y evaluación de entornos virtuales de aprendizaje con la integración de herramientas tecnológicas e inteligencia artificial (IA).El evento contó con la presencia de la vicerrectora de Docencia, Paola Romero; la directora del Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), Margarita Ortiz; el facilitador del módulo 'Diseña tu Aula Virtual', Joel Vielma; y la subdecana de la Facultad de Ingeniería en Mecánica y Ciencias de la Producción, Ana Rivas. Las autoridades felicitaron a los graduados y resaltaron el impacto de la capacitación en la transformación digital de la enseñanza.Durante su intervención, la vicerrectora Paola Romero enfatizó que el rol del profesor en la actualidad es educar con amor, destacando que la pasión de los docentes se refleja en los logros de sus estudiantes. Margarita Ortiz, por su parte, resaltó la importancia del esfuerzo y la determinación de los profesores para completar el diplomado, así como la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en distintas modalidades de enseñanza.En representación de sus compañeros, Gladys Carrillo, profesora de la Facultad de Electricidad y Computación, compartió su experiencia en el diplomado. Comentó que vivir el programa desde la perspectiva de un estudiante permitió a los participantes conocer de primera mano las dificultades y ventajas del aprendizaje en línea. También mencionó que el proceso implicó desafíos de adaptación, pero al mismo tiempo evidenció los beneficios de la educación virtual.Además, se realizó un reconocimiento especial a los profesores que obtuvieron el más alto puntaje en su desempeño académico: Juan Álava Intriago (100/100), Doménica Apolo Loaiza (100/100), Gladys Carrillo Bastidas (100/100), Miguel Torres Rodríguez (100/100), Carola Gordillo Vera (99,95/100), y Esteban Pulley Pulley (99,95/100).Con esta sexta cohorte del Diplomado en e-learning, el CISE reafirma su compromiso con la formación docente, promoviendo la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La ESPOL continúa apostando por el desarrollo profesional de sus profesores, brindando herramientas y metodologías que faciliten una educación de calidad adaptada a los entornos digitales.

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL) realizó la sesión de clausura de la segunda cohorte del Diplomado en E-learning. Un total de 60 profesores de Grado y Postgrado culminaron el programa que se desarrolló de septiembre de 2021 a abril de 2022. El evento se efectuó el pasado miércoles 27 de julio, en el Auditorio de la Biblioteca Central.Palabras de bienvenida de Margarita Ortiz, directora del CISE.En el acto de clausura se entregaron certificados a los participantes que culminaron exitosamente el Diplomado. Además, se otorgaron reconocimientos a los profesores Janet Valdiviezo, Néstor Arreaga y Luis Vaca, quienes obtuvieron los mejores puntajes de rendimiento académico.Participantes de alto rendimiento académico.Durante sus intervenciones, Paúl Herrera, Vicerrector Académico de la ESPOL y Dalton Noboa, Decano de Grado, felicitaron a los graduados por el logro obtenido y los motivaron a continuar con el proceso de formación y mejora de su práctica docente, mediante los diferentes servicios que ofrece el CISE.Paúl Herrera, Vicerrector Académico de la ESPOL.Durante la formación, los participantes cursaron cinco módulos, donde se abordaron temas como: Aprendizaje invertido, Organización de la asignatura, Evaluación, Diseño de materiales digitales educativos y Diseño de un entorno virtual de aprendizaje.Al finalizar el curso, los participantes aplican criterios de uso de la tecnología educativa, mediante el análisis de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje y diseñan cursos en la plataforma Aula Virtual/CANVAS, a través del análisis y toma de decisiones para el fortalecimiento del desempeño docente en modalidad virtual.En la actualidad, cerca de un centenar de profesores cursan la tercera cohorte, mientras que las inscripciones para la siguiente se realizarán a partir del lunes 8 de agosto de 2022.Conozca más del Diplomado y la experiencia de algunos de nuestros participantes:

El Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) junto a la Dirección de Arte y Cultura de la Escuela Superior Politécnica del Litoral conmemoró el mes del adulto mayor en su trigésimo primera Tertulias Politécnicas. En esta ocasión, el evento se denominó “La dramatización y su aplicación didáctica”.Más de cien personas se congregaron en el Teatro ESPOL la mañana del pasado 18 de octubre para disfrutar de la actividad que contó con la participación especial del Elenco de Teatro Viejos los Caminos del Hogar Corazón de Jesús de la Junta de Beneficencia de Guayaquil, y del Grupo de Danza Folklórica Renacimiento de la Asociación de Jubilados de Telecomunicaciones “Asojustel”.La actividad tuvo como experto invitado a Johnny Shapiro, docente, con 40 años de experiencia artística. El Profesor politécnico incentivó a los maestros a visualizar el aula como un escenario y a desarrollar sus clases como una obra teatral para llegar de mejor manera a los estudiantes. Asimismo, motivó el uso de técnicas lúdicas en todos los niveles educativos como medio para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las obras “Si los árboles hablaran” y “De todo da la mata”, cautivaron al público quienes premiaron al elenco con una ovación. “Me siento muy emocionado y orgulloso de haberme presentado en el Teatro de la ESPOL”, comentó Fernando Maruri, adulto mayor residente del Hogar Corazón de Jesús.Por su parte, el Grupo de Danza Folklórica Renacimiento hizo bailar a la audiencia con el tema la Bomba, ritmo originario del pueblo negro del Valle del Chota (serranía ecuatoriana).Katherine Salvador PhD, directora del CISE agradeció a los asistentes por la acoida del segundo evento de este año. Además de invitarlos a la siguiente Tertulias Politécnicas que se realizará el 12 de diciembre en las instalaciones de Fresh Food Lab.

Del 7 al 9 de mayo, se desarrolló un encuentro formativo dirigido a Coordinadores de Carrera y de Acreditación Internacional de la ESPOL, con el objetivo de afianzar el enfoque por competencias en los procesos de rediseño curricular. La actividad fue organizada por el Vicerrectorado de Docencia y el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE).El espacio contó con la facilitación del filósofo y magíster en Educación y en Sociedad de la Información del Conocimiento, Manuel Unigarro Gutiérrez, quien guio a los participantes en una serie de talleres estratégicos orientados a fortalecer la coherencia curricular y la pertinencia formativa de las carreras. Durante las jornadas se abordaron tres ejes clave: el alineamiento conceptual, la profundización epistemológica y el diseño del mapa de competencias.Los participantes reflexionaron sobre el significado de las competencias, los resultados de aprendizaje y el estatuto epistemológico de sus disciplinas, a partir de marcos teóricos como el Proyecto Tuning y el Acuerdo de Bolonia. Uno de los momentos centrales fue el desarrollo práctico de mapas de competencias por carrera, donde se identificaron competencias básicas, genéricas, transversales, específicas y laborales, en articulación con los perfiles de egreso y las demandas del entorno profesional.Este proceso marca un avance significativo en la implementación del enfoque por competencias en la ESPOL, con miras a consolidar una formación académica integral, crítica y alineada a estándares internacionales. El equipo técnico - académico del CISE continuará brindando acompañamiento a las unidades académicas en las siguientes fases del proceso.

Concluyó de manera exitosa el curso “Uso de herramientas tecnológicas para una enseñanza activa en Educación Superior”, una iniciativa formativa diseñada para que el cuerpo docente profundice en las capacidades y aplicaciones de las tecnologías contemporáneas dentro del proceso educativo. Durante el desarrollo del curso, los participantes exploraron el potencial didáctico que ofrecen diversas plataformas tecnológicas junto con herramientas basadas en Inteligencia Artificial, orientando su análisis hacia la integración de estos recursos computacionales y digitales como soportes estratégicos para dinamizar las clases y transformar las dinámicas formativas en el nivel superior.A través de una metodología caracterizada por la participación activa y la reflexión constante, los docentes examinaron ejemplos reales de aplicación e implementaron el diseño de actividades de aula debidamente contextualizadas a sus áreas de enseñanza. Este proceso formativo permitió asegurar que la incorporación de la tecnología se realice bajo un enfoque estrictamente pedagógico y responsable, dotando a los profesores de criterios sólidos para potenciar el aprendizaje significativo de los estudiantes y optimizar la mediación educativa tanto en la modalidad presencial como en entornos en línea.Para más información de los siguientes cursos y otros eventos puede consultar aquí: https://eentitle.eu/es/

Con un enfoque orientado a transformar la experiencia en el aula universitaria, se desarrolló de manera satisfactoria el curso “Diseño de clases activas en educación superior”. A través de un formato híbrido que combinó sesiones presenciales y espacios de trabajo en línea, el cuerpo docente participante profundizó en el análisis y comprensión de diversas técnicas de enseñanza, orientadas a estructurar propuestas educativas que ubiquen en el centro la interacción continua y la participación protagónica del estudiante durante el proceso formativo.Como resultado tangible de esta capacitación, los participantes elaboraron planificaciones docentes respaldadas por una sólida fundamentación pedagógica, logrando articular de manera coherente y pertinente los objetivos de aprendizaje con las actividades didácticas y los mecanismos de evaluación formativa. Estas propuestas quedaron debidamente estructuradas y listas para su implementación directa en el entorno universitario, invitando a la comunidad académica a reflexionar sobre la efectividad de las técnicas activas.Para más información de los siguientes cursos y otros eventos puede consultar aquí: https://eentitle.eu/es/

Con gran éxito concluyó un espacio formativo de carácter eminentemente práctico, diseñado específicamente para impulsar y potenciar la productividad académica de los docentes investigadores. A lo largo de la jornada, los participantes se sumergieron en una experiencia orientada a transformar sus flujos de trabajo científico mediante la adopción de herramientas tecnológicas avanzadas, permitiéndoles optimizar los tiempos y métodos dedicados a la construcción del conocimiento y respondiendo a las exigencias metodológicas y de impacto que demanda la producción científica en la educación superior contemporánea.Durante el desarrollo del taller, los asistentes profundizaron en la integración de soluciones tecnológicas de vanguardia, dinamizando la búsqueda y revisión sistemática de literatura especializada a través de plataformas como Perplexity, así como afinando el procesamiento de datos clave para otorgar mayor rigurosidad y solidez conceptual a sus premisas de estudio. De manera complementaria, los profesores fortalecieron sus procesos de redacción y edición académica mediante el uso de Quillbot, consolidando destrezas digitales orientadas a maximizar la claridad, el alcance, el rigor y la excelencia en cada una de sus futuras publicaciones e investigaciones.Para más información de los siguientes cursos y otros eventos puede consultar aquí: https://eentitle.eu/es/

Con el firme propósito de asegurar la pertinencia y solidez en los procesos evaluativos universitarios, se llevó a cabo satisfactoriamente el curso “Evaluación Efectiva en Educación Superior”. La propuesta formativa implementó una metodología dinámica que articuló el aprendizaje autónomo mediante un entorno MOOC con una sesión práctica en vivo, permitiendo al cuerpo docente analizar y profundizar en los fundamentos pedagógicos y criterios esenciales necesarios para estructurar evaluaciones estrechamente alineadas y coherentes con los resultados de aprendizaje planificados en sus asignaturas.Como resultado tangible de esta capacitación, los participantes desarrollaron competencias aplicadas para el diseño y elaboración de instrumentos técnicos de evaluación, tales como rúbricas analíticas y listas de verificación orientadas a medir el desempeño estudiantil con claridad y rigor. Asimismo, la experiencia formativa integró estrategias efectivas de retroalimentación apoyadas en herramientas tecnológicas, dotando a los profesores de mecanismos ágiles para guiar oportunamente el progreso académico de los estudiantes y enriquecer la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Del 22 al 25 de septiembre se llevó a cabo una significativa experiencia de encuentro, formación y aprendizaje que reunió a los nuevos profesores y al personal de apoyo de la institución. A lo largo de estas jornadas de integración, los participantes formaron parte de actividades orientadas a propiciar el bienestar emocional y la cercanía humana, generando un espacio propicio para la construcción y consolidación de redes sólidas de colaboración mutua que fortalecen el trabajo en equipo y el acompañamiento desde el inicio de sus labores formativas.Durante el desarrollo del programa, los asistentes intercambiaron y profundizaron en herramientas metodológicas y didácticas fundamentales para el ejercicio de la labor en el aula, abordando dimensiones esenciales como la mediación pedagógica, las técnicas para el diseño estructurado de clases y el desenvolvimiento práctico dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Estas sesiones formativas permitieron alinear criterios y compartir recursos clave orientados a dinamizar la enseñanza y asegurar un entorno formativo de calidad para la comunidad politécnica.El ciclo concluyó destacando de manera central los valores compartidos que caracterizan y cohesionan a la comunidad politécnica, cerrando la experiencia con un sincero agradecimiento a cada uno de los nuevos docentes y personal de apoyo por su activa participación. Su involucramiento y disposición ratifican el compromiso e inspiración que sumarán diariamente a las aulas, enriqueciendo los procesos de formación integral de los estudiantes de la ESPOL.

Del 2 al 6 de febrero de 2026, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) llevó a cabo con éxito el Programa de Fortalecimiento Pedagógico para la enseñanza de Matemáticas y Física, una iniciativa estratégica orientada a acompañar y potenciar la labor de los profesores que forman parte del nivel de Admisiones. Conscientes del impacto formativo que representa la transición hacia la educación superior, este espacio congregó al cuerpo docente durante una semana intensiva de trabajo enfocada en transformar la didáctica tradicional de las ciencias exactas. A través de sesiones colaborativas y reflexivas, los participantes analizaron nuevos enfoques de mediación pedagógica, abordando la enseñanza de la física y la matemática no solo desde la solidez técnica, sino como herramientas integrales para despertar la curiosidad científica, fortalecer la resolución de problemas y acompañar con empatía los primeros pasos de los aspirantes politécnicos.A lo largo de estas jornadas formativas, los docentes integraron activamente metodologías de aprendizaje activo, el uso intencionado de recursos tecnológicos y el diseño de estrategias de evaluación formativa continuas. Este enfoque permitió reimaginar la gestión del aula como un entorno participativo y flexible, dotando al profesorado de mecanismos para dinamizar la interacción académica, diagnosticar oportunamente las dificultades conceptuales y fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes desde el inicio de su trayectoria universitaria. Con el desarrollo de este programa en febrero de 2026, el CISE reafirma su compromiso con la excelencia y la constante actualización docente, asegurando una base pedagógica sólida, innovadora y motivadora para la formación integral en la ESPOL.

El Diseño Curricular por Competencias se construye de manera participativa con la experiencia y el compromiso de la comunidad politécnica, consolidándose como un eje prioritario para la evolución académica de la institución. Bajo el liderazgo del Vicerrectorado de Docencia, encabezado por la vicerrectora Paola Romero, Ph. D., y el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), un total de 161 integrantes de la comunidad formaron parte activa de una ruta formativa iniciada en 2025, orientada a repensar y robustecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de un modelo curricular pertinente y adaptado a las exigencias formativas contemporáneas.A lo largo de este trayecto, los participantes aportaron de forma continua con sus saberes, experiencias prácticas y reflexiones críticas, enriqueciendo y sustentando cada fase del proceso de transformación curricular en la ESPOL. Con la culminación de esta ruta formativa se cierra una etapa clave de construcción colectiva y se abren formalmente nuevos desafíos institucionales, orientados a la implementación de estas propuestas para seguir fortaleciendo la calidad de la formación integral de los estudiantes politécnicos.

En el marco del compromiso institucional con el desarrollo sostenible, se llevó a cabo la ceremonia de clausura del curso “Sostenibilidad en la Práctica”, un encuentro solemne que incluyó la entrega formal de reconocimientos institucionales. Durante el desarrollo del evento, se visibilizaron y destacaron los diversos proyectos de sostenibilidad implementados de forma articulada por las diferentes unidades y facultades de la Escuela Superior Politécnica del Litoral, evidenciando las iniciativas impulsadas dentro del campus y su contribución directa a las metas ambientales e institucionales.Dentro de este espacio conmemorativo, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE) recibió una distinción institucional en mérito al diseño y desarrollo curricular del curso “Docencia Activa y Sostenible”, reconociendo su aporte a la formación docente con enfoque ecológico y pedagógico. La jornada concluyó extendiendo una felicitación especial a cada uno de los equipos galardonados, quienes recibieron la insignia digital de “Agentes Implementadores de Sostenibilidad” por su liderazgo y participación activa en los proyectos ejecutados.